如何优化幼儿户外体育活动的组织形式与指导策略

程广趁

【摘    要】幼儿户外体育活动作为幼儿园体育教育的特殊组织形式，能够有效增强幼儿的身体素质，培养幼儿的运动能力，促进幼儿体能发展，这对幼儿的成长和发展具有积极的促进作用。但从目前幼儿园户外体育活动现状来看，由于受到管理规定、活动内容和体育器材的限制，导致户外体育活动较为形式化，锻炼效果也无法得到保障，因此，优化幼儿户外体育活动的组织形式势在必行。

【关键词】幼儿户外体育活动  组织形式  优化策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.049

一、合理选择活动内容

活动内容是幼儿户外体育活动的重要组成部分，随着我国教育事业的不断发展，幼儿户外体育活动的形式和内容也越来越多样化，但由于每种活动内容和活动形式的特点各不相同，因此，若想大幅度的提高幼儿户外体育活动的锻炼效果和训练质量，幼儿园教师就要重视活动内容的选择和安排。

（一）合理创新和规划活动内容

在以往的幼儿户外体育活动中，教师常常设置相同或类似的体育活动项目，导致幼儿在参与体育活动时会频繁的重复相同的动作，长此以往，不仅会使幼儿丧失对户外体育活动的兴趣和热情，还会造成一定的运动疲劳，严重影响了幼儿身体的健康发育。因此，幼儿园教师要定期对活动内容进行创新和变化，提高幼儿参与体育活动的积极性和兴趣，促进幼儿肢体运动能力协调发展。

例如，在开展幼儿户外体育活动时，教师可以在固定活动内容的基础上，适当的组织几次混龄运动，设计适合全体幼儿都能够参与的游戏活动，如，沙包接力赛、蜈蚣竞走、老鹰捉小鸡等，丰富幼儿户外体育活动的内容和形式。

（二）要结合幼儿的年龄特点

嬰幼儿时期是幼儿生理和心理发展最为迅速的阶段，并且由于处于幼儿园学前阶段的幼儿普遍在3～6岁的年龄区间内，这对于幼儿来说年龄跨度较大，并且每个年龄段幼儿的特点和发展需求都各不相同，因此，幼儿园教师在开展幼儿户外体育活动时，要根据各个年龄段幼儿的身心发展特点和兴趣偏好来组织不同形式和不同内容的户外体育活动，让幼儿在合适的体育活动中实现身心健全发展。

例如，幼儿教师可利用传统民间游戏来开展户外体育活动，对于小班幼儿，教师可以为他们设计丢手绢、捉迷藏、过家家等运动强度较低、游戏形式简单的趣味性活动;对于中班幼儿，教师可以组织他们玩老鹰捉小鸡、跳房子、走梅花桩等运动强度中等的游戏活动;对于大班幼儿，教师可以选择踢藤球、拔河、摔跤等动作难度大，活动量大的体育游戏。

二、丰富活动材料

活动材料是幼儿园开展幼儿户外体育活动的保障和前提，但由于幼儿户外体育活动的体育器械和运动设备有限，为了确保幼儿园户外体育活动能够顺利开展，幼儿园教师就必须科学、合理地选择活动材料。首先，教师在为学生提供活动材料时，要综合考虑幼儿的发展水平，确保幼儿能够在户外体育活动中获得充足的体能训练，如，在组织中班幼儿玩竹梯时，教师可为幼儿提供低、中、高三种高度的竹梯，并引导幼儿从低到高依次进行尝试，让幼儿自主选择适合自己的活动材料。其次，激发幼儿的创新能力，鼓励幼儿“一物多玩”，比如，在组织幼儿玩“轮胎”时，教师可以让幼儿根据轮胎创编游戏活动，如钻轮胎、抢轮胎、往轮胎里投球等;又或者，教师可引导学生亲自制作游戏材料，用废弃的纸盒和旧衣服制作“篮筐”，在开展球类运动时，教师便可组织幼儿往自己制作的篮筐里投球。或者，用易拉罐制作简易的“梅花桩”作为户外体育活动的游戏材料。这样一来不仅能够在户外体育活动中锻炼幼儿的运动能力，还能够在制作活动材料的过程中提高幼儿思维的灵活性，培养幼儿的创新精神和实践能力。

三、制定规范的户外体育活动常规

由于幼儿体育活动的场地多为户外，不可避免地会存在一些不安全因素，因此，制定科学合理的幼儿户外体育活动常规就显得尤为重要和必要。

一方面，教师要让幼儿明确和了解户外体育活动的常规内容，并让幼儿严格遵守相关的纪律细则，确保幼儿在户外体育活动中的人身安全。但基于幼儿的认知能力很难全面理解具体的常规内容，这时，幼儿园教师便可在体育活动中帮助幼儿理解。如，在为幼儿讲解“不可以在划片区域外活动”时，教师可组织幼儿玩“狼来了”的游戏活动，让幼儿扮演小羊，教师扮演老狼，并用红线为幼儿划分出一个区域作为“小羊的家”，当小羊跑出家后，老狼就可以抓住小羊。这样一来，就能够让幼儿在体育游戏活动中形成一定的区域规则意识。

另一方面，要确保每日户外体育活动的时间不少于两个小时，因为幼儿体育活动的训练场地在户外，幼儿园教师在组织活动时，就不得不考虑季节性因素，因此，为了确保幼儿每日的户外活动时间，教师可将幼儿园区域划分自由活动区和运动器材区，在春秋季节，可将两个区域的体育活动进行结合，根据天气状况，交错安排。但在温度和天气条件较为极端的冬夏季节，教师就要根据季节特点合理选择活动区域，确保幼儿的户外活动量。例如，在冬季，教师就要把活动集中于运动器材区，让幼儿做一些运动强度较大的体育活动，如，踢球、跑步等;在夏季，教师就要将活动集中于自由活动区，组织幼儿玩一些跳皮筋、踢毽子等较为轻松的体育活动。

总之，开展幼儿户外体育活动对幼儿的身体发育发挥着不可替代的作用，幼儿园必须要引起重视，并及时优化幼儿户外体育活动的组织形式，可以从活动内容、活动材料和活动规则三个方面进行综合性的整合，激发幼儿参与户外体育活动的兴趣和热情，强化体育活动的锻炼效果，从而促使幼儿园实现快乐体育、健康体育。

参考文献

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