音符舞动,激荡课堂

黄彩文

随着多媒体高科技的高速发展，高中音乐教师应正确运用现代教学技术来辅助音乐课堂教学，在高中音乐课堂中使用多媒体创设情景，可以深化音乐课的德育和美育功能，拓宽教学视野。但是，应用多媒体课件时，教师要考虑的是如何利用课件引导学生完成教学任务。课件只是一种教学手段，不能因为有多媒体课件，就盲目夸大其作用。

多媒体;高中;音乐教学

伴随着高新技术的发展，高中音乐教学也在不断改革教学手段和教学方法。在中学音乐教学中，多媒体技术正在各学科中得到广泛应用，同时，高中音乐教学也抓住了这一机遇，利用多媒体技术创新教学，提高教学效率，激发学生学习音乐的兴趣，降低了教学难度，营造了良好的学习氛围，提高了学生的综合素质。

1多媒体在高中音乐教学中的应用过程中存在的问题

多媒體教学在发挥传统教育所不能达到的功能的同时，也面临着一些问题，并不是所有学科都需要多媒体教学。例如，在高中音乐教学中，运用多媒体进行音乐知识教学，可以丰富学习内容，增强学习效果;在创建多媒体课程时，教师还应注重多媒体知识与讲座的整合，创建清晰、准确、直观的课程，真实反映多媒体先进程度，体现科学的成功，而不应盲目追求多媒体的便捷。讲课时，每个词、每个动作、每个教师的眼睛都在传达着一个信息，传递着一种感受，在课堂上生活的氛围，师生之间的和谐与沟通，引导着学生积极地思考，这将大大提高学生的学习效果，因此，多媒体不是一种能代替所有传统学习的工具，我们在使用过程中要注意“度”。过度地使用多媒体技术成为高中音乐教学展开的一个显著问题，影响了高中音乐教学的实际效率。

2多媒体在高中音乐教学中的应用策略

2.1利用多媒体进行教学创新，激发学生音乐课堂兴趣

以往的高中音乐教学，教学手段单一，音乐教室器材不完备。音乐课模式一般是：教师将教学内容写在黑板上，学生一点一点地抄，然后教师一遍一遍地试唱、领唱，学生跟唱。教学方法单一，时间一长，学生的学习兴趣逐渐降低，教师也日益疲惫。随着信息技术的发展，为高中音乐教学的展开带来了新的生机。教师可以有效地利用多媒体对音乐课堂教学方式进行创新，激发学生的音乐学习兴趣。比如，教师将“飞天仙子”这个名字以多媒体的形式出现在学生面前，为大家介绍《飞天》这个舞剧形象。初传佛教的魏晋南北朝时期，曾将敦煌壁画中的飞仙称为“飞天”，与敦煌壁画有牵连。作者把壁画中的飞天与舞剧中的飞天放在一起，让同学们感受艺术的交融。然后运用舞蹈的形式，让学生表演出舞蹈的艺术。作者首先做的是示范，学生做的很认真，每个动作都一丝不苟。若抓不住要害，则将动作要领分解成视频形式，让学生连续不断地模仿。多媒体将教学内容抽象、容量大，甚至融合为一种跨领域的艺术。总之，运用多媒体教学，可以激活高中音乐课堂教学的活力。

2.2利用多媒体扩展教学视野，提高音乐教学实际效益

高中阶段，音乐教学要求不同于初中音乐教学那般停留在初级水平，相对地，高中音乐教学内容视野更宽，对音乐的认识和理解逐渐加深。因此，高中音乐教师在展开音乐教学中，需要按照大纲的要求，介绍不同种类的音乐知识，认识不同种类的音乐器材，加大音乐知识教学信息，扩展学生的音乐知识视野。例如，教师在讲解西方歌舞剧知识点时，可以利用多媒体引进歌舞剧《天鹅湖》，通过生动的歌舞剧表演，学生可以切身地感受到西方歌舞剧的魅力，在这个过程中，教师首先让学生自主查询资料，把这个舞剧的故事说出来。在具体讲完完整之后，再看这部舞剧的摘录。柴可夫斯基的舞剧有何特点？通过对比，让学生有自己的感受和总结。芭蕾舞本身就是轻快的动作和优美的音乐旋律，为使学生感受舞剧的特色，教师在节选《天鹅湖》时，可以选择身着清白纱衣的天鹅在舞台上随着音乐翩翩起舞，用优美的动作表现了内心丰富的情感，让学生从天鹅们优美的舞姿中，感受着歌舞剧的美好。可以看出，利用多媒体技术可以帮助教师引进黑板、课本无法展示的教学内容，扩展音乐教学内容，丰富学生学习内容，提高音乐教学实际效益。

2.3利用多媒体创设教学情景，培养学生音乐美的感受

随着教育教学的发展，音乐课教学在高中教育中越来越受到重视。当前，许多高中学生建立了独立的音乐教室，不仅把多媒体、幻灯片等现代信息技术作为音乐教室的教学辅助设备，而且把各种音乐舞台剧和音乐大师的照片等装饰起来，给音乐教师营造出一种高雅的艺术氛围。中学音乐教师在音乐课堂上组织学生进行音乐欣赏，可以借助良好的音乐教学设备，如，多媒体，营造出良好的音乐教学情境，吸引学生的注意力，促进学生在音乐情境中的审美感受。比如高中音乐教师在开展音乐作品《广陵散》鉴赏课时，教师可利用网络技术下载聂政刺杀韩王的录像，并利用多媒体将其播放在音乐鉴赏课上。同学们通过看录像，能直观地感受到聂政决定刺杀韩王的思想变化，加深了对歌曲《广陵散》的思想观念和价值观的理解，提高了同学们的音乐美感。音乐课堂教学中有效地运用多媒体手段进行教学情景创设，不仅可以激发学生的学习兴趣，拓展学生的学习思路，而且可以优化教学效果，提高教学质量。教师应该积极转变教育教学理念，将传统教学模式与现代教学手段进行有效结合，充分、合理地运用多媒体教学手段，精心设计教学情境，做到高中音乐课堂声像图文相结合，以此来帮助学生有效地对音乐教学内容进行感受，促进学生感受音乐美。

3总结语

美育是高中教育的一项重要内容，对促进学生审美能力的发展和全面提高学生的综合素质具有重要意义。中学音乐教学是美育的重要环节之一。随着时代的进步，多媒体技术被有效地引入到高中音乐教学中，运用多媒体进行教学创新，能使学生更好地感受和理解音乐知识，提高学生感受音乐美的能力。可以看出，在高中音乐教学中引进多媒体技术，能够帮助学生更好地理解音乐内容，培养学生良好的音乐能力，提高音乐教学实效性。

参考文献

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[3]李燕.音符舞动激情课堂——多媒体在高中音乐教学中的运用分析[J].中国教育技术装备（3）：117-118.