论如何学好初中生物之我见

吴子官

【摘    要】初中生物作为一门必修科目，因不作为中考科目而长期受到轻视，初中阶段的生物作为高中阶段生物教学的基础应当受到学生和教师们的重视，那么，初中生物教师在传授知识的同时也需要注重对学生生物学习兴趣和学习能力的培养。本文将就如何学好初中生物发表个人的一些看法。

【关键词】初中生物  基础知识  培养兴趣  认识重要性

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.186

初中生物因为不是学生心目中的主科，因此大部分的学生对这一门学科并没有太过重视。但是上了高中，生物并没有初中阶段的主副科区别，生物同样是主流科目，如果学生在初中的时候没有很好地打下生物基础，将会导致在学习高中生物时倍感吃力，甚至有学生对生物产生了厌恶。其中最重要的原因就在于学生没有真正从生物这门学科中学到乐趣，也没有真正重视生物这门科目。我国一直在倡导要快乐学习，在学习中找寻快乐，而作为一名生物教师，我觉得自己有义务让学生知道应该如何学习生物这门科目，要如何在这一门学科中树立信心，甚至取得理想的成绩。

一、在生活中发现生物的美

我们知道，这个世界是由生物构成的，一花一草是生物，动物也是生物，我们人类同样也是生物的一种。因此，我们应当有一双善于发现美的眼睛，发现生活中关于生物的点点滴滴，只有心中不排斥这门学科，才能更好地学好这门科目。

而要在生活中发现美就需要学生拥有一双慧眼，一颗好奇心，善于发现生活中关于生物的点滴事情，而不是得过且过，忽略了身边发生的事情。很多不寻常的事情就是从一件件寻常事情慢慢演变而来的。因此，我们应该多出去走一走，了解祖国的山河秀美，看看世界的美好，而不是仅仅拘泥于学校。只有看过世界的美好，我们才可以更好地生活。

正因为如此，我会在每周周末安排学生出外踏青，这不仅仅让学生放松心情，更可以让大家在出外游玩的同时学习到一些在课本上学不到的知识，同时可以加深对课本知识的理解，使课本上的知识不单单只是枯燥的理论，而是更为生动形象地呈现在学生面前，让学生可以记得更深也记得更牢。只有当理论与实践两者结合在一起，才会让学生印象更深刻。

二、兴趣是最好的老师

有研究表明，如果一个人对一项事情感兴趣，那么他就会在这件事情上花费更多的时间。同样，如果一个学生对生物感兴趣，他就会在生物上花更多的时间。我们常说一分耕耘一分收获，如果肯花时间在这门科目上，早晚会变得优秀。所以，我也着力培养学生对生物这门课程的兴趣，只有当他们真正热爱这门科目，他们才会全身心投入这门科目，而不是马马虎虎、得过且过。对课程感兴趣会使学生在以后的学习中如鱼得水，因为有了基础，有了学习兴趣，以后在学习这门科目时就可以从中得到乐趣。

为了培养学生的这种兴趣，我会让他们更多地与学校以外的世界接触。除此之外，我会让他们多在实验室里面观察我们无法用肉眼观察到的生物。显微镜下呈现的是一种不同于我们现实生活的生物，它们很小，我们很难发现它们，但是它们又是真实存在的，当学生对一个个事物有了好奇心，有想观察它们的欲望，那么，他们就会积极主动地去学习。在实验室上课，可以更加直观地让学生了解课本上所说的内容。对学生而言，书上只是列出一些文字，而这些文字又过于抽象，如果学生能够在显微镜下真实地看到书上所说的内容，他们对书上的知识就会有更深的了解。书本会给人一个先入为主的印象，有时候教材上的插图并不能完整清晰地表现出生物真实的全貌，如果用插图直接对学生进行教学，学生不太容易接受或者就算接受了也记不牢，甚至有些学生会提问：“老师，你说它跟真实的生物不太像，可是它哪里不像呢？”如果我们在实验室直接观察书本所画的生物，就不会出现这些问题，学生可以更加直观清楚地看到原来书上画的是这么一种生物，而他们真正的样子原来是这样。通过这种方式，学生就会对生物这门课程产生更多的兴趣。

三、让学生多问为什么

我们常说现在的学生不懂得提问，不懂得如何问，也不懂得要问什么。为什么会有这种情况呢？为什么学生变得越来越“哑巴”？为什么学生在课堂上没有自由发言，不敢大声向教师提出不懂的问题或者是大胆指出教师的错误？取而代之的是自己在底下默默地抄着黑板的解析过程和答案。我觉得这种情况始终不能改正的原因主要有以下几点：

1.学生还不能真正适应自由式教学，依然还深陷之前的填鸭式教學中。2.教师上课的氛围太过于压抑，使学生不敢抒发自己的想法，不敢举手发言。3.教师始终摆架子，不能与学生形成良性互动，不能活跃课堂气氛。4.学生对这门课程没有兴趣。

面对这些问题，作为教师我们应该做什么，又能够做什么呢？针对以上几点，简要说明我的看法和意见。

学生不能适应现在的教学环境，说明教师的教学方法不能让学生快速进入一个新的学习模式。为了让学生能够更好地学习，应当让学生养成主动学习的习惯，不应该被动地学习，同时应该养成上课前预习，上课时认真听讲做笔记，下课后好好复习的习惯。可能一个人独自养成这些习惯有些困难，可以考虑两个人为一组，互相学习互相监督，这样可以更好地提高学习效率。教师上课时要注意营造轻松的课堂氛围，教学时着眼于课本而又不拘泥于课本，要多往外拓展知识，而不是照本宣科，书上怎么写就怎么念。关于读书，我觉得更为重要的还是在于读，在于理解。如果学生只是看看而没有真正用心理解课本上所写的内容，或者教师没有帮助学生更好地了解课本中的知识也是不行的。而教师要做到这些就需要教师不断拓展自己的知识面，增强自己的专业能力。

总之，教师要让学生学好生物，就需要培养他们的观察能力，培养对生物这门学科的兴趣，提高学生的求知欲望，让学生更有好奇心，并通过鼓励使他们更有自信、更好地学习生物学科。

参考文献

[1]陆耀龙.初中生物学习兴趣培养刍议[J].中学教学参考， 2011（20）.

[2]胡言.初中生物教学如何培养学生的提问能力[J].青少年日记（教育教学研究），2018，000（0S1）.