谈提升中职英语阅读教学的方法

邹昕

【摘    要】英语在中职教育中占据着重要的地位，因此中职英语教学也一直受到高度重视，随着对技术人才要求的不断提高，对中职英语教学提出了新的要求，因此，教师要积极进行教学改革，切实提高学生的英语水平和综合素质。本文针对阅读教学将从阅读兴趣、能力培养、练习和阅读等方面给出一些建议。

【关键词】中职英语  教学提升  阅读水平

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.197

近年来，随着我国中职教育的持续健康发展，中职学校的招生人数和办学规模不断扩大。这种趋势对中职教育提出了更高的要求。在当今社会中，英语的重要性越来越突出，这就要求教师要根据新课标的要求，把阅读教学当作英语教学的重点，逐步提高学生的英语成绩。在当前的中职英语教学中，虽然阅读在一定程度上得到了重视，但是仍然存在许多问题，如果这些问题得不到解决，阅读教学就很难取得成效。那么，在阅读教学中要做到哪些方面，才能取得理想的阅读教学效果呢？

一、培养学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，学习任何课程都不能忽视兴趣的作用。在阅读教学中，针对学生阅读兴趣不高的问题，教师要采取多种激励手段，培养学生对阅读的兴趣。

首先，教师要选择学生感兴趣的阅读内容。阅读教材是阅读教学的对象，如果教师安排的阅读内容过于平淡，或者难易程度不适合，学生就很难投入到阅读中去。因此，教师要认真选择阅读材料，要选择学生感兴趣的内容让学生进行阅读学习，并且教师要注意阅读文章难易程度，太难的文章会打击学生信心，过于简单的文章又会浪费时间，达不到既定的效果。此外，教师要因材施教，根据学生的英语水平，选择不同的文章让学生进行阅读。

其次，教师要多为学生创造表现自己的机会。中职学生渴望展现自己，渴望得到肯定和鼓励。因此，教师可以根据这个心理特点，为学生创造可以展示自己的机会。比如在课堂教学的开始阶段，教师可以设置五到十分钟的自由展示时间，让学生轮流上台就阅读方面的问题和全体学生交流，学生可以展示自己的阅读成果，分享自己最近读到的英语小故事，可以进行好的文章推荐，可以进行英语对话等等。有了这种形式，学生自然会产生阅读的兴趣。

二、培养学生良好的阅读习惯

学生在进行阅读训练时，需要全身心地投入，要集中注意力，调动各种感官，仔细认真，才能达到既定的目的。但是，在阅读教学中可以看出，大部分学生并不能做到这些。因此，教师要督促学生养成良好的阅读习惯，达到阅读教学想要的效果。

首先，教师要营造良好的阅读氛围。外部环境对学生的阅读行为会产生一定的影响，因此教师要为学生营造一个良好的阅读环境。就外部环境来说，干净、整洁、安静的教室环境能够让人心情愉悦，阅读行为也会产生促进作用;教师还可以在教室内张贴一些英文的名言警句、设立阅读角等等，使教室环境更加和谐。就阅读教学的内部环境来说，教师要建立融洽的师生关系，营造轻松的课堂气氛。

其次，在阅读过程中要做到精神高度集中。学生的注意力很难长时间集中，容易被别的事情干扰，如周围的环境、阅读的内容等等，因此，教师要多鼓励学生，随时关注学生的心理状态，尽量让学生的注意力集中到阅读内容上来，不要被别的事情打扰，要眼、口、心并用。并且在阅读过程中，教师要重视思考的重要性，不能只是完成任务，而是在读的过程中注意思考文章篇章结构、文章大意及中心思想等等方面的内容，并进一步根据问题来思考文章。

此外，教师要让学生养成定时定量进行阅读的习惯。例如，教师可以根据教学目标和实际情况为学生制定一定的任务，学生也可以根据自身的条件规定适合自己的阅读量。一旦制定阅读计划，教师就要发挥监督和督促的作用，因为学生的自制力比较差，特别是一个习惯的培养初期，学生很难严格按照要求去做，这就需要教师及时了解学生的阅读情况。教师可以定时抽查或者检查，也可以鼓励学生之间互相监督，还可以以小组的形式进行阅读量的评比等活动。

三、进行阅读训练

要想提高学生的阅读成绩，平时进行一定的阅读训练是必不可少的。在阅读教学中，教师要有意识地对学生进行一定量的阅读训练，按照考试的要求引导学生进行阅读训练，比如教师可以在阅读课上专门抽出半节课进行模拟考试。如果说平时的训练只是重视阅读文本，那么模拟考试则在时间和要求上严格按照考试形式进行，如要注意时间、做题正确率等。

在这个过程中，教师让学生掌握相应的阅读技巧。阅读步骤和阅读方法在阅读教学中也是很重要的，教师要让学生对阅读的步骤和方法有个全面、系统的掌握。首先，教师要先让学生对文章进行通读，大致掌握文章，能够知道文章大体写了什么内容，能够总结各段落大意。然后学生可以看下文章后面的问题，根据文章后面的问题对文章进行精读。学生要快速定位与问题相关的句子，然后对句子进行认真分析，找到最适合的答案，对文章中的关键词、重点段落的提炼也是很重要的，考试的时间有限，学生要有逐步过滤不重要信息的能力，比如哪部分内容需要精读，哪部分内容需要具体分析，这些都要根据文章以及问题来确定。当然这个技巧的形成需要一个长期训练的过程，学生在阅读训练时可以慢慢体会。

四、开展课外阅读

英语阅读水平的提高是一个长期的过程，课内阅读材料毕竟十分有限，如果仅依靠课内阅读资源，学生学到的知识是有限的，因此，教师要通过开展课外阅读拓展对此进行补充。例如，教师可以选择适合学生现阶段学习需求的课外阅读材料作为课堂教学的补充让学生阅读，并且教师要注意教学形式和渠道的多样性。这样能够激发学生的阅读兴趣，丰富学生阅读量，开拓学生视野，从而培养学生自觉阅读的习惯，让学生的阅读行为从课内延伸到课外。所以，教师要做好监督工作，定期开展检查，或形成竞争机制，用多种灵活的方式鼓励学生多进行课外阅读。

阅读教学是英语教学中的重要组成部分，教师在中职英语教学中要重视这一点，积极开展阅读教学，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，并且教师要不断找寻适合的阅读教学方式，达到理想的阅读教学目的。阅读教学能够不断提升学生的英语综合素质，这不仅为学生当前的英语学习奠定了基础，并且为学生接受更高层次的英语学习奠定了基础。

参考文献

[1]殷玉珠.浅谈中职英语阅读教学的技巧与策略[J].南昌教育学院学报，2010（01）：169-170.

[2]李永清.如何培養中职生的英语阅读习惯[J].校园英语，2014，000（006）：39.