以“理”为本，抓好班级教育

任世敏

摘要：当前学校德育正面临严峻的挑战，如育人目标泛华，指导理论固化、实施渠道简化、结果评价倾向化、保障体系缺失等，本文针对上述问题提出了应对策略，以期探索出一条适应新时期学校德育教育成功的经验之路，深化立德树人，共同促进学生的健康成长。

关键词：学校德育;实效;初探

班级是孩子成长的沃土，班主任的教育方式、策略直接影响孩子的成长。不同的教育理念将成就孩子不同的人生、不同的教育侧重点使其走上不一样的人生轨迹。

在班级教育中应“以理为本”，坚持“理想第一”，“明理为先”，“梳理为重”，“监理为上”。

一、坚持“理想第一”

有理想，奋斗才会有具体明确的目标，未来生活才会有美好的希翼。有理想才会有奋斗。

首先，开展各项活动，激发学生兴趣，树立正确理想。对小学生进行理想教育时，应从发展学生的兴趣着手，开展各种活动，寓理想教育于各项活动之中，使学生通过活动，既激发兴趣又培养能力。采用榜样教育法加强理想信念教育。小学生的认知是形象思维为主，认识事物看大不看小，看近不看远。所以，采用榜样教育法不但要形象具体，而且要注意个性差异。

其次，通过道德规范教育来促進理想信念的形成。要注意学生道德规范的教育。在道德规范的教育方面，认真贯彻《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，并根据其制定相应的规章制度，使学生的言行都能受到一定的道德规范的约束，逐步养成了良好的习惯。加强学生社会主义荣辱观教育。总之，对小学开展理想教育的目的，就是通过宣传教育的手段，帮助学生树立积极的奋斗目标，充实学生的学习生活和个人生活。理想教育要从不同阶段、不同对象的实际出发，选择不同内容、不同方式进行。

二、坚持“命理为先”

“以理为先”，即坚持给孩子讲明道理，使其明白事理。选择轻松和睦的时机，与孩子交心谈心，明白做人的道理和学习的意义。

让孩子明白，学习其实是一个自我提高、自我完善的一个过程，从小处说好好学习是为自己的将来奋斗，就好比是质量守恒原理一样，现在辛苦些，将来日子就会过得轻松些，反之则反;从大处说，努力学习是实现自我价值的体现，将来为社会、国家做出应有的贡献。

让孩子清醒，“什么季节开什么花”，做事、交朋友要符合时宜，不做与年龄不符合的事情，特别是青春期的孩子，一定要让其明白这句话的道理，让其自身产生免疫力。

让孩子知道，责任和担当是我们作为一个人的基本的要求，要履行好自己的职责，才有可能成为有担当的人。

三、坚持“梳理为重”

“梳理为重”即是班主任要随时关注孩子的反应，做一个睿智的教育家，做一个善于察言观色的观察员，及时帮助孩子梳理情绪，梳理困惑，梳理调整学习目标和学习计划。

青春期的孩子情绪波动大，发现孩子反常后，班主任要及时给孩子心理疏导，排除心中的困惑与疑虑，帮助孩子度过迷茫期。

当孩子的学习压力大，学习遇到瓶颈时，班主任要帮助孩子分析原因，找出问题所在，和孩子再梳理后期的学习目标，学习计划，（这是，不防把学习目标降一降，缓冲一下）帮孩子度过瓶颈期。

四、坚持“监理为上”

缺乏自律性、自制力，贪玩是孩子的共性，游戏是孩子的最爱，既要安排适当的游戏和休息，又要抓好学习，就需要班主任做好“监理”。

一是根据作息时间安排，多形式监督孩子完成计划任务，多渠道检验孩子任务完成质量。

二是监督孩子的言行，假期缺乏学校的监督，会滋生孩子的一些不良言行，班主任要通过通话、家访等形式了解并加强孩子学习、习惯的监督。

三是监督孩子做力所能及的自我服务性劳动、公益性劳动、创造性劳动，培养孩子的劳动习惯，提升劳动能力。

孩子是活生生的个体，教育中切忌强势教育、俯视教育，应蕴理于心，赋理于行。坚持“以理为先”，“梳理为重”，“监理为本”，与孩子同生共长。