教育的不断变革与发展方向

王敏博

摘要：随着教育事业的不断发展，在小学低年级语文教学中，教学模式和教学重心都有了一定的偏移和改变，传统以纯粹的理论知识教学为主的形式，已经不能适应当前的教学潮流。如何让学生学会知识的理解应用，提高自身的学科素养，已成为现在教学发展的新方向。在这种情况下，对于教育事业的发展方向剖析，就成为了一个热门的话题。

本文从实际出发，结合笔者对于教育事业的多年理解，今天我们就来一起探讨解析新时代教育的不断变革与发展方向。

关键字：新时代教育;教育变革;发展方向

新时代下的教育事业日新月异，每天都有着新的变化，这对于教育工作者来说，是一个很大的考验。因为每一次变化，都意味着我们之前积累的经验要全部更新，需要更加努力学习与研究。这就要求我们必须走在教育的前沿，以一种前瞻的眼光来看待教育的发展，提前进行教育教学的准备，从而保证当教育改革时，紧跟改革的步伐，以提高教学的质量，进而保证学生的学习效果。

一、以学生个体为中心，注重学生知识个性化理解

笔者认为，教育事业改革的第一个趋势就是越来越注重学生个体的培养。在以往的教学中，学生只是作为班级中的一员，我们所关注的是整个班级的状态，而对于每个学生个体的关注度不够，这就导致了在教学中不能发现每个学生的特长与特点，给予恰当的引导，以至个别学生的学习效率和质量一直得不到提高。而教育改革后，倡导以学生为中心，根据不同学生的特点特长因材施教，让每个学生都能够得到适合的教育方式，培养学生的学习兴趣，以提高学生的学习质量。

例如：在学习《咏鹅》这一课时，有些学生想象力比较好，稍作解释就能够明白这首诗的意思，脑海中自行描绘画面。同时有些学生想象力稍弱，或者生活经验比较缺乏，不能够身临其境的感受诗中的意境。这时候，我们就需要对这部分学生进行更加深入的引导。首先，利用多媒体设备播放一段鹅在水中嬉戏的视频，然后让学生结合诗作，想一下这首诗描绘的场景分别对应着视频中的哪些地方。比如，“曲项向天歌”这一句，描绘的是大鹅引吭高歌的场景，“白毛浮绿水”描绘的是鹅在水中鹅毛好像浮在水面上的景象，等等。这样，学生就能够通过画面和诗作的一一对应，在脑海中描绘出诗中所描绘的场景，自然而然地理解这首诗所表达的含义。通过这样的形式，让每个学生都能够全面了解相关的知识内容。并且引导学生深入思考、发散思维，例如思考此种场景发生的场地，除了诗中戏水白鹅外，还会联想到的事物场景与感情色彩，给予肯定与认可，建立自信心。以达到观察学生个性特点，鼓励学生个性发展，培养学生读书、学习、思考兴趣的目的。从而达到新时代下，根据个性化学生制定个性化教育，关注每个个体特点的发展，培养学生的学习兴趣。

二、以自主为目标，注重学生自主学习能力的培养

在传统的教学中，学生学习知识是被动的，课本写什么学生学习什么，课堂之外的知识学生没有意识和能力进行自主的学习，使得学生的学习面非常狭窄，对知识的掌握量不够丰富，严重影响学生的成长。新时代下的教育体系认识到了这一问题，在教育改革中对于学生自主学习能力的培养越来越重视，其目的就是让学生通过老师的引导和启发，培养学习兴趣与思考能力，进而掌握知识学习的技能和方法，以提高学生的自主学习能力。

例如：在小学一年级中，拼音是学生学习的重点，但是，我们在教学工作中，经常发现这样一个问题，一些学生能够完整记忆拼音的读法和写法，课堂上的表现也很好，但是一遇到给生字标注拼音时，不是拼音标注错就是读音出错，这就是学生只会被动接受不能主动思考导致的。所以，我们在教学中，要注重学生自我思维的开发，比如：在教会了拼音的基本读法之后，我们不急于进行字词的教学，允许学生对基本读法有一个理解的过程，并用口读的形式进行训练。首先，我们让学生自己说一句话，然后将自己话中每个字的读音用拼音的形式读出来，并自己思考一下，这样读对不对，有没有更加适合的读音，然后相互交流自己的看法。在这个过程中，我们可以适当进行启发，引导学生自己找到答案。通过这样的训练，学生就能够完美地掌握相关拼音的读法，并能够自主地运用拼音。提高学生的自主学习能力，让学生能够自主学习。

三、以生活为重心，注重学生知识应用能力的培养

在新时代下的教育工作中，我们不仅要让学生掌握课本知识，还要引导学生将掌握的知识运用到生活中。传统的教学模式显然不能满足这一要求，因为传统的教学工作过于注重理论知识，而轻视理论知识与现实生活的结合，这就使学生的知识与能力脱节，空有满腹诗书，却不知道如何运用。所以，我们在教学中，需要注重知识在生活场景中的应用。以帮助学生培养自身学以致用的实用能力，促进新时代教育中的素质教育改革。

例如：在学习《两只羊》这篇儿歌时，一些学生认识到两只羊互不相让是不对的，但是在生活中依然以自我为中心，不懂得谦让。那么我们就可以运用与生活结合的形式，在课堂中模拟场景，从正反两个方面进行演绎，然后运用这篇儿歌进行引导教育，让学生自己真切发现谦让的好处。同时请家长配合，在学生回家之后，给学生创造一个需要谦让的场景，验证与巩固学生学习的效果。让学生真切认识到谦让的意义和好处，这样学生就能够将所学习的知识运用到生活中，提高了学生的知识应用能力，真正达到素質教育的目的。

综上所述，新时代下的教育改革方向必须朝着学生本体培养的方向发展，注重学生的能力培养，适当削弱了刻板知识对教育的重要性，提倡因材施教，提倡根据学生个性，制定个性教育，培养专业性人才。所以，我们要认识到这一改革趋势，在教学中有意识地加以引导，以达到新时代下的教学目标。

参考文献：

[1]杨菁.新时代小学语文教学改革意义及对策[J].文理导航·教育研究与实践（7）.

[2]刘晓敏，王甜甜.新时代下对因材施教的理性批判与继续发展[J].亚太教育（22期）：276-276.