体育游戏在高中体育教学中的应用

王峰

摘要：长期以来我国高中的体育教学主要是通过教师的讲解、示范学生进行练习的形式进行，这种形式的教学在很大程度上抑制了学生学习的主动性和积极性，随着社会的发展这种教学形式已经不能适应现阶段社会教育发展的需求，通过对高中体育课堂上进行体育游戏教学，提升学生学习的主动性和积极性，提升课堂的教学质量和效果。

关键词：高中;体育;游戏

1研究对象与研究方法

本文的研究对象为高中体育教学中体育游戏应用的相关因素。

本文在写作的过程中运用了文献资料法、专家访谈法以及逻辑归纳法等方法。

2研究目的与意义

本文的研究目的在于通过对高中体育教学中体育游戏应用的方式和方法，分析现阶段高中体育教学中存在的问题，探索提升高中体育教学质量的方式和方法。

本文的研究意义在于通过对高中体育教学中体育游戏运用过程中存在的问题，探索完善高中体育教学的方式和方法。

3研究结果与分析

3.1体育游戏的相关概念

《现代汉语词典》中将游戏定义为：娱乐活动，玩耍。《辞海》中将游戏解释为：体育的重要手段之一，文化娱乐的一种。通过查阅相关文献，结合先前学者对体育游戏的相关概念定义，在本文中对于体育游戏的认识为游戏就是在一定的规则的限定下进行活动的一种形式，通过运用一定的方式和方法达到解决问题过程，在体育游戏中能够有效提升个体的运动能力和处理解决问题的能力。

传统的体育教学中主要是通过教师的讲解示范学生进行练习的形式进行体育教学，这种教学形式在一定程度上抑制了学生综合素质和能力的发展，难以调动学生学习的主动性和积极性，不利于学生学业能力的提升。体育游戏引入体育课堂能够促使学生在课堂教学中更好地融入体育教学中，使学生在团队合作的前提下完成教学任务，保证学生在完成运动技能之外进行综合素质和能力的拓展。

3.2体育游戏在高中体育教学中的意义

体育游戏在高中体育教学中具有重要的作用和意义，在高中体育教学中进行体育游戏能够有效调动学生学习的兴趣。充分发展学生的综合素质和能力。培养学生良好运动技能的形成。

传统的体育教学中学生在教师的安排下进行练习，这种教学形式从开始到结束按照一定的步骤进行，学生从学习的开始阶段到结束阶段在这样的状况下进行，学生的情绪难以被调动，学生的学习处于被动的状态，长此以往，学生对运动的激情大大降低，学习效果自然下降。

兴趣是最好的老师，单纯进行体育运动学生为了运动而运动，这样的状况下学生容易疲劳，进而对运动产生厌倦。体育游戏是在规则的限定下进行运动，在这样的状况下学生为了实现最终的游戏的获胜而努力，学生在进行体育游戏的过程中的兴趣大大提升，在团队中不断完善自身技能以便为比赛获胜而努力。

在进行体育游戏的过程中，学生为了实现最终的游戏目的，学生相互之间对游戏的规则进行探讨，探索游戏获胜的方式和方法，在进行游戏的过程中相互之间进行沟通交流，提升了学生的沟通交流能力，在运动过程中相互鼓励，提升了学生团结协作的能力，通过这种形式进行教学，能够对学生除了运动技能之外的能力进行发展和提升，促进了学生综合素质和能力的提升。

3.3体育游戏在高中体育教学中运用的方法

一般而言高中体育课堂基本可以分为课堂的准备部分、基本部分和结束部分。在進行体育教学的过程中在不同的阶段进行不同的体育游戏能够有效提升各个环节的效果，激发学生学习的兴趣。

准备部分是上课的起始性工作，也是教学中非常重要的部分，准备部分能够有效激发学生的运动欲望，保证身体各部分处于兴奋的状态，为上课做好充分的准备，预防学生在上课过程中运动不当而出现运动损伤。例如在准备部分中可以通过安排学生分组进行益智类游戏水果蹲的形式进行，在进行这种游戏的过程中学生无论是在运动能力方面还是在思维活动中都能够得到很大的提升，激发学生的大脑思维能力，为学生在进行基本部分的教学中做好充分的准备。

准备部分是体育教学中运动技术教学和训练的核心部分也是体育教学中最重要的部分，在基本部分中进行体育游戏能够对学生理解运动技能产生有效的作用、例如教师在进行篮球单手肩上投篮教学的过程中通过运用分组比赛的形式进行体育游戏，在进行体育游戏的过程中学生间为了获得比赛的胜利，相互之间进行错误动作的纠正，在这个过程中无论是学生的动作技术还是沟通交流亦或者是团结协作的能力都能够得到提升，实现体育育人的目的。

结束部分是体育教学中最后的环节，主要目的是为了缓解一节课的疲劳，促进学生运动能量的恢复。在结束部分进行的体育游戏主要安排一些轻松的、愉悦的游戏，使学生的身心得到放松，使学生为下一节课做好准备。

4结论与建议

体育游戏在高中体育教学中具有重要的作用和意义，在高中体育教学中进行体育游戏能够有效调动学生学习的兴趣。充分发展学生的综合素质和能力。培养学生良好运动技能的形成。

建议高中体育教师在上课之余不断学习体育游戏的相关内容，在教学中积极运用体育游戏，将体育游戏渗透到课堂教学的各个环节，同时对于课堂教学中存在的问题不断进行反思，调动学生学习的主动性和积极性，提升高中课堂教学的效果，促进高中体育教学质量的提升。

参考文献：

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