春风化雨

刘驰

人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。个中滋味，也只有当老师的明白。从教多年年，酸甜苦辣遍尝，曾开玩笑说“如果现在能退休就好了”，产生了职业倦怠感。可是刚毕业时的冲劲、信心、热情已经消磨大半。于是检讨自己，到底问题出在哪里，自己能做些什么。

回想刚来深圳工作，和学生关系很好，学生总拿我当大姐姐，打成一片。可想而知，纪律很糟糕，让我头痛不已。等到第二年，自己带新生，就学会了“严格要求”，发怒成了常事。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的怒气。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲课的学生。

有个孩子在他的作文里，我看到这么一段话：

“我第一天去学校的时候，看到了刘老师，在我犯错误的时候，老师并没有骂我，用温柔的笑容对我说;下次不要再犯错误了，我觉得劉老师就像是我的第二个妈妈，我记得老师了，一直老师都是那样对我，我才写了这篇文章感谢老师，老师我爱你，你的学生。”

我在孩子的作业上留言，我说，“刘老师也有很凶的时候呢。”可是他似乎完全忘记了我曾有过暴怒下狰狞的脸，他说，在我的心目中，老师永远都是最温柔的。 孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。所以，我也问自己：我对孩子，是否有足够的宽容？

想起有一回向同事发牢骚，说学生犯了多么低级的错误，真令人生气。同事笑眯眯地问我：“为什么他们就不能犯错误呢？他们犯错误，不正是需要老师的时候吗。”是呀，老师的职责，不就是帮助孩子成长吗？而成长路上，又怎么可能不遇到困难和挫折，又怎么可能不走弯路呢？在他们犯错误的时候，批评他们的同时，告诉他们该怎么做;在他们表现有进步的时候，给予及时的表扬;在他们气馁的时候，耐心地鼓励他们;在他们表现出色的时候，不吝赞美。而这一切的出发点，都是对孩子有足够的宽容。

（二）

在带新一届学生的时候，已经工作多年的我，开始懂得怎样去和学生相处。这个班的孩子聪明活跃，捣蛋鬼也多，用科任老师的话来说，就是“个个都不是省油的灯”。更让人烦恼的是，班上还有两个特殊的孩子。一个有自闭症，一个有脑功能障碍。怎样让孩子们和他们和谐相处，不歧视他们，关心和爱护他们，是日常教育中最重要的事。

患自闭症的A，是个胖小子，生气的时候会对同学动手，体育老师要很费劲才能拉住他，我这个身形只有体育老师一半大小的班主任，面对他还真是发愁。A最大特点是语言能力弱，行为刻板。我查阅了很多资料，也和他的家长多次谈话，才对他有初步的了解。

新生训练那会，A不能安心坐着，要自己拿篮球到门口的篮球场去玩。我只能让搭档的高老师看着他，我自己在班上训练孩子。到了正式开学的时候，这个啥都不懂的孩子，行为自然异于常人。总是在课上到一半的时候，他突然冲出教室。任课的老师不敢离开教室，只得叫学生来找我，于是我满学校跑去找他。可他过一会又回来了，笑嘻嘻地说“拉尿，拉尿。”哦，原来是上洗手间去了呀。我只能试着对他说，上洗手间要下课才去，课堂要在座位上坐着。也不知道他到底能不能理解。如是几次，A课堂离开教室的次数越来越少，最后能学会课堂安静坐着听课不打搅同学。

A的优点就是，行为习惯养成了，就能很好地维持下去。一年级结束，他已经能读好句子了。并且，在他爸爸的努力下，他能工整地写作业。这一年，走过来却不容易。

上语文课，A总是安静坐着，面带微笑地看着老师。所以每次走过他身边，我都会摸摸他的头，表扬他。学拼音的时候，他还什么都不懂，字母也不会认。于是我鼓励班上孩子多和他交往，关心他，帮助他。几个女孩子常带他去操场玩。孩子之间交流比大人顺畅多了，没多久A就能喊出那几个女孩的名字。后来找他玩的学生越来越多，他比刚来的时候开朗了许多，通过日常和同学相处，也能简单说一两句话了。

直到某一天，课堂上大家很安静地默读课文，A突然张口念出了文中的长句子，全班静默，继而响起热烈的掌声。同学们都由衷地为他感到高兴。还有学生偷偷跟我说：“老师，A不仅会读课文，作业还写得很漂亮呢！”而我更高兴的是，孩子们表现出来的善良和纯真。他们善于发现嘉乐身上的优点，而对他的小小缺陷，视而不见。

为了教育好A，我总是提醒学生：千万不能在A面前做违反纪律的事情，不然他马上就会学了去。学生一开始不太在乎我说的，有几个男孩捣蛋，把矿泉水瓶盖钻小孔，用水喷同学，看着别人狼狈不堪，他们却很高兴。可是很快A就把他们整人的手段学了去，下课拿着水瓶子追着他们喷。那几个坏小子总算受到教训，以后不敢再犯了。班上没有人再这样做，A也就不再跟着干了。

现在A已经上三年级了，会自己读课文、写字，会主动帮助同学摆凳子，下课替老师送作业，还会像小老师一样管同学的纪律。我不知道他将来会如何，但最重要的是，他在学校里能快乐地成长。