初中班主任工作中的德育途径探究

周然

摘要：初中学生相较于小学和高中的学生来说，他们处于一个身心成长三观建立的特殊时期，所以对他们进行德育教育是非常重要的一件事。那么班主任进行的重点工作内容除了要提升学生的知识以外，德育教育也是班主任要进行的重要内容之一。学生拥有正确的三观和培养明辨是非的能力需要教师运用正确的德育教育方式去进行潜移默化的培养，因此，初中班主任如何进行德育教育就显得非常重要了。

关键词：德育途径;特殊时期;初中班主任

初中学生是处于身心叛逆的阶段，良好的德育教育工作的开展就能够很有效地帮助学生形成良好的品质，而这对学生未来的发展有着极其重要的作用。但在现实中，班主任对于初中生的德育教育工作的表现却不是很好，甚至到现在，有一些班主任只注重于学生的成绩。其实这是一种对学生的不尊重，不仅对学生的成绩有所影响，而且对学生的身心发展也会起到严重地阻碍作用。

一、以身作则，是班主任在实行德育教育中的首要任务

教师是连接知识与学生之间的桥梁，教师这个形象在教学过程中对于学生来说是非常有权威并且专业的形象，只有在严格要求学生之前先严格要求自己，在制定规则之前，自己要实行这个规则，检验其可行性，只有这样，才可以用自己的行动来影响学生，告诉学生我能做到的你们也能做到。

例如，当班主任要求学生每天早起背课文时，其实有很多学生对于这个规则都是心里抵触的，但是当他们带着不满的情绪来到教室时，看到班主任拿着课本早已站在讲台上等待他们的到来，他们就会觉得“原来不只是我一个人在执行这个规则，就连班主任也和我们一起执行规则，那么我更应该以他为榜样背好课文”。古人云：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”只有班主任自己的行为能受到学生的尊敬，即使班主任什么也不说，学生也会按照他的规定去做。所以只有班主任在学生面前做好导向作用，学生才会以他为榜样，按照班主任的标准去执行学习任务。另班主任不能戴着“有色眼镜”去对待每一个学生。因为初中生的心智发育尚未成熟，心理还比较敏感，所以他们对班主任的每一个规则的实施都会格外在意。如果班主任因为违反规则的是学习好的学生就不去管他的话，那么就会引起很多其他学生的不满。所以班主任在制定规则时，一定要秉着公平公正的态度去监督实施。

教师为人师表，身兼教育学生的重任，让学生在日常生活中明白什么可以做，什么不可以做，做了不好的事情会有什么样的后果。

二、与学生平等交流，是班主任事情德育教育中的第二任务

能不能和学生平等交流，看起来这是个方法问题，其实这里有一个教育理念问题，是教师和学生在人格上是否平等的问题，是是否尊重爱护学生自尊心的问题。苏霍姆林斯基曾经说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”“这是一股强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西”。在班主任工作中，我深深地体会到了这一点。

初中生相较于高中和小学生来说，是一个特殊的群体，他们处于从稚嫩爱玩到成熟穩重的过渡期，而且在他们看来，有一些事情是不能和家长说的，因为这是属于他们这个阶段独有的“秘密”。所以班主任在实行德育教育的过程中就可以以一个朋友的角度，和学生进行平等交流去了解他们心中所想，只有真正地去了解他们，才会知道他们想要什么，才会知道他们需要什么，然后对症下药，就会达到不一样的效果。

例如，当两名学习成绩悬殊较大的学生发生冲突而大打出手时，班主任应该首先针对打架事件对两人进行教育，告诉他们用打架来解决问题的方式是错误的，紧接着班主任就是要对事件的起因，过程进行了解，明白他们打架的真正理由，然后对他们进行引导自主去解决问题。在这个过程中班主任做的不是指责他们，而是去心平气和地对这个问题提出自己的看法和建议，从而去锻炼学生自身解决问题的能力以及化解与同学之间矛盾的能力。

有时候班主任只有站在学生的角度去和他们平等交流，去考虑他们所要面临的问题，才会真正意识到问题的关键所在，才能真正地解决问题。班主任在关心每一位同学时，不仅要依靠学习成绩来判定学生的性质，还要靠每一位同学在日常生活中的表现，这就要求班主任要在生活中去细心地关注每一位学生，更准确地了解学生所需，然后去帮助学生解决问题，学生会在这个过程中感受到“被在乎”的感觉，同样也会把这种关爱给予其他人。

三、与家长合作，共同努力实行好德育教育

其实学生的第一任“老师”，应该是自己的家长。家长也是除了老师之外对学生的学习生活最为在意的一个角色。德育就存在于学生日常生活中的方方面面，虽然学生在学校的时间居多，但是家长和社会各界人士的力量也不能被忽视，只有班主任在实行德育教育的过程中与家长合作，才能共同做好学生的教育工作。通过班主任和家长进行沟通交流，使他们对学校的办学理念、师资力量等有了明确的认识，也掌握了一些教育孩子的方法，他们愿意与学校老师一起努力，让孩子健康、快乐地学习和成长。

例如，早恋是中学最为典型的问题，也是最令家长头疼的问题，同样也是初中班主任德育教育工作的重点内容之一。班主任在得到确切的情况之后，可以先与学生家长联系，与家长做好交流，劝告家长不能盲目去拦截，更不能盲目地去批评学生，而是要慢慢地去引导他们，告诉他们早恋的坏处，并且让他们可以在不影响学习的前提之下保持健康良好的男女朋友关系。

其实，初中正时是学生情窦初开的年纪，所以对异性产生好感也是非常正常的。学生在成长的过程中，要想健康地成长，并且有着良好的思想道德品质，要想做到这些，班主任一个人的力量是远远不够的，还需要家长和社会各界人士的共同努力。班主任积极与家长进行交流、进行合作，了解他们对于学生的认识，才可以真正从根本上解决学生所遇到的问题，并且还可以让他们感觉到家和学校给予他们的温暖。

四、总结

班主任是班级中的领军人物，他不仅要在日常教授学生知识，还要对学生进行德育教育。初中生正是学生三观形成、心理成长的重要阶段。班主任就一定要抓住这个学生成长的关键时期，以身作则，与学生平等交，与家长合作，就能很好的在这个时期中塑造学生正确的三观以及思想道德。只有紧紧抓住学生从心智变得成熟这个过渡阶段，才可以真正塑造一个有思想有品德的人。

参考文献：

[1]魏永莉.浅谈提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].考试周刊，2017.