小学六年级数学教学中多媒体技术的实践运用探索

黄海兵

摘要：小学数学的学习需要学生具备抽象的逻辑思维能力，利用活跃的思维理解数学难点知识。小学数学课堂要求教师以合理、针对性的方式结合学生的实际生活经验设计教学目标，以便更好地指导学生增加对数学学习的兴趣，更加深入和熟练地理解和应用数学课程知识，激发他们学习数学的欲望。教学资源中的多媒体技术能够有效的利用科学技术引导学生理解抽象概念和数学图像。借助多媒体，教师可以减轻课堂教学的压力，同时学生也能够在多媒体的资源学习下快速的理解课堂知识难点，提高数学学习的思维理解能力。

关键词：应用;魅力;知识学习

多媒体技术在小学数学课堂中的合理应用主要在引导和帮助教学中开展。教师会以图片和文字等多种形式展示数学教学知识，或者借助视频再现生活中与课堂内容有关生活场景，让学生在多媒体的演示下感受到数学知识概念的魅力。当学生发现多媒体学习数学的神奇之后，他们会因此更喜欢上数学学习;另一方面，它也有助于让教师和学生展开热烈的知识交谈，在互动中实现各种形式的问题讨论，进一步展开数学知识学习感受的分享。下面，笔者将结合一些教学案例研究探讨作为一名合格的小学教师，应该如何更有效地将多媒体技术应用在数学课堂教学中？

一、紧扣教学目标，扎根生活实际。

多媒体最大的优势就是可以借助投影仪展开直观演示的教学，进而结合教材内容，找出基础知识、具体原理和相关的重点知识，接着针对这些重要知识点设计相应的教学内容，制作演示文稿。通过多媒体播放具备条理清晰的演示文稿时，学生能更多的感知数学知识的魅力。同时，添加相应的链接和生活具体问题例子，会便于学生更好地理解知识点的应用技巧。多媒体技术还能为学生提供丰富的教学资源，如根据课本中教学难点和重点的突破和掌握等引入能够提高学生知识认识的数据等，使学生对数学课堂产生积极的兴趣，从而创造一个轻松有趣的氛围。

例如，在位置和方向（二）教学中，教学目标是确保学生通过对知识的掌握理解应该如何使用正确的数学描述方法描述位置，并且能根据具体的位置图像学会看事物的位置路线，能准确的用语言加以描述。课堂开始，笔者提问学生们对台风的了解，并用多媒体教学设备播放台风的科普视频和有关台风的天气预报消息，并让学生谈了谈看完后的感想，从而启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。

上述案例中，数学课堂中多媒体技术的运用注重高质量、切实际的教学内容，有益于学生得到生活中处处为数学的启发。

二、创设相关情境，鼓励主动探索

小学数学具有实践性，学习解决生活问题在小学数学学习中非常重要。在解决问题的过程中，学生可以继续探索和提高自己。多媒体的技术对情境的趣味性和丰富性的创造可以起到生动的效果，在趣味且生动形象富有多样性的情境中，学生会更大限度的将学习注意力专注在学习活动中。这种教学方法不仅可以让班级课堂的氛围变得积极上进，引起学生的学习情感激发，从而将兴趣提升，而且可以大大增强学生的理解能力和知識技巧应用，促进他们的主动学习。

例如，在百分数（二）的教学时，笔者专门设计了一节应用课，考察学生对本单元教学知识的理解与运用。备课时，笔者利用多媒体互动教学软件，创设了三个需要运用本单元知识解决实际生活问题的虚拟场景：购物、纳税、存款。在课堂上，人机互动的形式极大地鼓舞了学生，学生通过及时有效地计算、比较、建议，帮助软件中主人公解决生活问题。同时，对于不清楚的活动细节、纳税规则、理财收益等，学生们进行了积极的资料准备。最后，学生还在软件设计的要求之外，主动探索了具有普适意义的能获得最大理财收益的存款方式对照表，将问题解决的清晰透彻。

上述案例中，多媒体技术有益于情境沉浸式教学方式的更好体现，解决了教师一人引导的局限性，学生不仅可以在相关情境下提高学习兴趣和学习主动性，还可以培养与锻炼解决问题的能力与技巧。

三、深挖隐藏功能，丰富表现形式

在数学教学中，如果教师在课堂中只有使用多媒体进行一个教学演示，学生容易开始感觉到数学课堂的乏味无聊，甚至感觉学习疲劳。所以合格的数学教师要做到多媒体在课堂中的灵活和熟练应用，深入研究多媒体各个方面的教学功能，将多媒体的功能和教学内容展开有效率教学的融合，继续在多媒体教学模式和其他教学模式之间找到能够融合出新教学效应的方法。只有探索和创新教学技术，发现多媒体的隐藏技术，学生才可能在寓教于乐中收获知识，感受到多媒体技术的魅力。

例如，在图形圆的教学中，我发现几何画板软件可以动态显示图形，因此当讲授圆的相关知识时，我通过一个点的显示展开和圆运动轨迹有关的知识教学。利用轨迹动画来引导学生进行探索，得出圆实际上是点的集合的结论。还创建了直线和圆心之间关系应用的动态效果，学生直观地感受到了直线和圆的分离相交的动态过程，引导学生通过图形状态和距离的相应比较，总结了圆和直线之间的位置关系。这些通过几何画板进行的课堂传授处理，不仅减轻了教师单纯文字描述的压力，显著提高了课堂效率，还使学生获得了更直观，更轻松的课堂内容体验，并培养了他们独立学习和探索的能力。

上述案例对每位教师都有着积极的启示作用。多媒体技术是辅助教学的重要而有效的手段，它的发展速度越快就能够创造出更多的教学技术，催生出大量优秀的教学产品。因此，广大一线教师要紧跟潮流，为更加丰富有效的课堂呈现去积极主动地接触新思想、掌握新方法、学习新技术。

简而言之，在小学数学教学这个充满挑战的教学工作中，多媒体技术无疑是一支有效的利剑。为了充分利用这个利剑，有必要将教学要求和学生的实际情况紧密结合在一起，并加深学生的浓厚兴趣，使老师和学生将能够一起扬帆航行。因此，优秀合格的数学教师要不断加以创新技术教学方法，把握好多媒体技术和课堂知识的教学融入情况，以引起学生在课堂中的积极表现。

参考文献：

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[2]徐丽娜.多媒体在数学教学中的优势探讨[J].中国校外教育，2020（06）：128.

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