在现代信息化条件下利用分层教学模式构建英语高效课堂

摘 要：如今信息化时代背景下，教育领域正在愈加深入的应用信息化技术，以最大限度的提升教学效率、质量。英语是国际上应用范围最广的语言，学习英语对促进学生未来良好发展有积极作用，中学阶段是学生思想萌芽时期，英语学习也处于关键阶段，但据当前情况来看，由于教学模式存在着一定的不足，较大程度的影响了中学英语教学效率的提升。分层教学模式是当前比较先进的教学模式之一，中学英语教师可通过利用分层教学模式来合理对学生、对教学内容进行分层，以提高教学效率，为构建英语高效课堂奠定基础。

关键词：信息化技术;分层教学模式;英语教学;高效课堂

在现代教育的背景下，我们教育教学发生了飞速的变化。尤其在信息技术飞速发展的今天，人们的生活的各个空间都应用着信息技术。英语作为一门国际通用语言，尤其在中学，倍受教师和学生的重视。英语作为一门语言学科，在英语的课堂教学中，我们不仅仅要培养学生的听写能力，还要培养学生的读说能力。在应试教育的影响下，我们国家出现了“哑巴英语”这样的新名词。所以在现代教育的背景下，我们要多方位的培养学生的英语读、写、说的能力。因此我们要充分利用现代信息技术的特点，为学生创造良好的学习环境，让学生在知识的海洋中自由翱翔。英语本身就比较枯燥乏味，很少英语教师对如何提高英语课堂效率比较头疼。但是信息技术走进英语教学的课堂，使我们的一切困难迎刃而解。我们现代的学生英语基础参差不齐，所以在利用信息技术的同时，还要对学生进行分层教学。让不同层次的学生通过自己的努力，得到发展。

一、现代信息化条件下利用分层教学模式在构建英语高校课堂中的作用

（一）激发学生学习兴趣

英语的学习对于中生来说有一定的难度，过去多数学生英语成绩不佳的主要原因便是对该课程的兴趣不高而不愿接受所引起。当前在对中生进行英语教学时，教师应注重围绕激发学生“兴趣”开展教学工作[1]。传统英语教学过程中，教师在思想意识方面有所不足，未能够重视学生的学习兴趣，过于死板的开展常规教学工作，久而久之便会削弱学生学习兴趣。通过在信息化背景下应用分层教学模式，能够深入贯彻落实“因材施教”，如在教学过程中教师可唱英文歌，并带领学生共同学习英文歌;同时还可通过互联网资源收集相关英文短片、视频等，进而逐步的勾起学生学习兴趣。

（二）丰富课堂教学内容

英语教学过程中，几乎百分之九十的教师均是围绕教材开展教学的，同时其所学也必然为考试内容，但过度的围绕教材内容进行学习，也会影响教学质量，不利于学生更加全面的学习英语。分层教学模式下，教师需详细了解班级内学生的英语学习情况，按照其学习情况的不同进行分层，并根据每一层次学生学习情况的不同而采取不同的教学。同时，教师可通过利用网络的丰富性、开放性等优势在网络中寻找英语教学资源，如可播放《阿甘正传》、《荒野猎人》等在英文电影，并在观看后督促学生使用现有英语知识储备写一篇观后感。或者利用多媒体将静态的教材“动态化”，改变学生对教材的原有看法，以达到丰富课堂教学内容的目的。

（三）增加师生互动

英语的学习较之其他科目难度更大，且在教学过程中，由于多数教师与学生间的沟通交流较少，以至于学生虽然有许多疑问，但可能会出现比较排斥教师而不愿询问的情况。古语有云，“师者，传道受业解惑也”，若师生间交流频率过低，那么便会极大的影响教学效率的提升。在现代信息化条件下，教师在应用分层教学模式时，便需要在重点关注学生教学的同时加强交流，缓解师生间紧张气氛，为高效课堂的建立提供帮助。

二、现代信息化条件下利用分层教学模式构建中学英语高效课堂的策略

（一）对学生进行合理分层

当前在中学英语教学工作中，由于教學模式中存在着较大的局限性，因此阻碍了英语高效课堂的构建[2]。现代信息化条件下，给分层教学模式的顺利开展奠定了基础，教师在开展英语教学时，首先应对学生进行合理分层。每一名学生在英语学习时均会展现出不同的差异情况，教师可根据学生对知识的掌握情况来进行分层，如将知识掌握程度较好的学生分为一组，掌握程度较差者为一组，且还可适当选取成绩比较中等的学生作为一组，按照不同组别对知识掌握程度的不同分为A、B、C三组。在日常教学过程中，教师应重点关注B组、C组学生，并多多提问。A组同学成绩优秀，自学能力强，教师也可适当将B组、C组同学分为若干小组，每一组均由一名A组学生作为组长，以带动组内其他学生学习。

（二）对教学内容进行合理分层

英语的学习与语文的学习有许多相似点，语文学习时主要围绕生字、生词、阅读、写作学习，而应用则是重点关注单词、短语、语法、口语以及写作。教师在教学过程中应避免过度围绕教材内容上课，应在课前对知识难易程度进行划分，如以A级为难度高的知识点，B级、C级难度递减，教师在开展英语教学时，可根据所学知识点的难易度来确定是否需要深入讲解。如对于难度为A级别的内容，除进行口头、板书的讲解外，还可应用多媒体技术进行辅助讲解。此外，在英语教学中，口语训练非常重要，教师可根据学生组别的不同来进行不同难度的口语训练。

（三）对作业布置进行合理分层

英语的学习需要学生付出一朝一夕的汗水，不断深入记忆、探索，培养自身语感。在英语教学方法中，课后作业是必不可少的，但教师在为学生布置作业时也应注重其层次性。A组学生成绩优秀，理解能力强，可布置难度较高的题目;相反，B组、C组学生成绩相对较低，可适当降低难度[3]。同时，当前深入应用信息化技术的教学方法较多，如比较具有代表性的“微课”。教师可在课堂或闲暇时间拍摄微课短视频供学生观看，还可从网络资源中寻找相关微课视频，帮助学生深入学习英语知识。

结语：当前时代背景下，我国教学质量在新课程改革的推进下正在逐步提升，英语是中学阶段必须课程，由于教学模式方面存在着较大的不足，影响了教学效率的提升，本篇文章中详细分析了在现代信息化条件下采用分层教学模式构建英语高效课堂的策略，望能够对提升中学英语教学效率、质量提供帮助。

参考文献

[1]栾冬琦.高中英语高效课堂评价的研究与实践[D].鲁东大学，2016.

[2]熊菊锋.农村高中英语高效课堂教学的考察与反思[D].黄冈师范学院，2014.

[3]王惠.“非常6+1”高效课堂模式在高中英语听说教学中的应用研究[D].华中师范大学，2018.

作者简介：何春梅，1981年9月出生，汉族，本科，中学二级教师，甘肃民勤，主要从事中学英语教学工作。

注：本文是甘肃省2019年度教育一般规划课题，课题名称：信息化条件下利用分层教学模式构建初中英语高效课堂策略的研究;（立项号GS[2019]GHB1242）