高中地理教学中如何培养学生的研究能力

摘 要：地理作为一门自然学科，和学生的日常生活紧密相连。随着教育改革的不断深化，地理教学模式也进一步提高。因此在进行高中地理教学过程中，对于学生的研究能力也实现了广泛的关注，在教学过程中除了要实现学生知识面的进一步拓展，还应该对学生的研究能力实现进一步的培养加强，使学生对地形、地貌、风土人情深入了解，对自然环境和社会科学内容有效掌握，提升认识能力、思维能力、分析能力等综合能力，培养学生保护环境的意识，提高学生的地理素养。

关键词：高中地理;教学培养;研究能力

引言：高中阶段的地理学科教学中，教师不仅要让学生有效掌握地理基础知识，还要让学生在地理学习过程中掌握各种能力，这样才能让学生将所学知识进行实际运用，更好的解决实际问题。在实际的地理教学过程中，教师要通过教学活动的引导培养学生的地理研究的能力，让学生通过对问题的研究将所学知识灵活运用，从而能够利用地理知识解决生活问题，更有效的培养学生的综合素养。

一、高中地理教学中培养学生研究能力的策略

（一）灵活运用地理实例

地理学科与学生的生活密切相关，因此地理学科具备较强的实践性，依据这样的学科特点教师在教学过程中可以结合学生的生活经验进行生活化教学。在教学活动中通过学生生活中常见的地理现象与地理学科知识相结合，让学生从自己的生活经验入手进行研究，在这样的实例研究过程中培养良好的研究能力，通过这样的方式还能使学生将通过研究得来的地理知识用于解决生活中的实际问题或者解释生活中的地理现象，在培养学生研究能力的同时使学生具备良好的实践能力。

例如教师在指导学生学习地球的圈层结构相关知识点过程中，将历史上发生过的地震相关资料作为教学，带领学生通过运用地理知识探究地震发生的过程，以及地震发生的原理，从而使学生深入探究其中包含的地理知识，通过这样的教学让学生了解地球是由地核、地幔、地壳组成的，在学生掌握了基础知识之后，教师在指导学生根据所学习的知识研究地球的层次结构，通过层层深入的引导方式，能够更好的强化学生的研究能力。

（二）丰富地理学科教学内容

高中阶段的地理学科在深度和广度上都有了进一步的延伸，涉及较多的理论知识，而由于高中阶段学生思维水平和生活经验的限制，导致学生对这些理论知识的学习难以深入，使得地理学科留给学生枯燥无味的印象，如果教师在此过程中一味使用传统的教学方式进行教学，这难以有效提高教学质量和效率。在地理学科教学中要求培养学生的研究能力，教师还要不断丰富地理学科的教学内容，在此过程中立足于地理学科教学内容，结合学生的实际情况整合丰富的教学资源，才能使学生在不断探究的过程中，更好的培养自身的研究能力。

例如教师在指导学生学习河流地貌的发育相关知识点过程中，为了更好的引导学生分析冲积扇形成的原因，教师让学生进行分组讨论，首先提出自己的假设，然后在小组讨论的过程中针对自己提出的假设进行论证。在学生的讨论活动结束之后，教师在教学过程中通过信息技术，为学生直观的展示冲积扇形成的变化过程，学生在这种直观的展示下能够更好的了解相关知识。利用这样的方式能够使学生在培养研究能力的过程中，通过小组间的讨论与交流促进思维碰撞，完善自身的知识体系和构架，更好的培养研究能力做支撑。

二、高中地理教学中培养学生研究能力的理论指导

（一）创新教学方法，激发学生的研究兴趣

教师在教师过程中通过对地理教学方法的不断创新和改革，在教学活动中通过具有趣味性的课前导入和丰富的课堂活动，能够促使学生积极参与到教师组织的教学活动中，在引导学生培养研究能力的过程中，教师为学生创设丰富的情境，能够使学生在轻松愉悦的课堂环境中更好的发现自身的思维，同时教师利用互联网和信息技术进行辅助教学，利用直观的呈现方式帮助学生进行地理知识的深入探究和思考，能够使学生的研究能力得到进一步提升。

（二）促进专业发展，提高课堂研究效率

教师在高中地理教学活动中要不断促进自身的专业发展，具备相应的专业能力才能在教学活动中更好的对学生进行教学。新课程改革要求教师转变传统的教学理念和教学方法，在教学过程中做好课程的建设者和开发者，这也是促进自身专业发展的具体体现，因此，教师在教学过程中要深入研究高中阶段学生的身心发展规律和地理学科的具体特点，在培养学生研究能力的过程中积极寻求能够将课堂活动与学生能力培养相结合的点，这样才能在培养学生研究能力的过程中为学生创设更加良好的学习活动，使学生在具体的情境中更加深入的进行研究能力的培养，通过这样的方式有效促进学生的研究效率。

结语：综上所述，在新课程改革不断深化的过程中，教师在高中地理学科教学过程中，不仅要让学生有效获取知识，还要让学生在学习过程中获得与之相应的能力，更要增强情感体验。在培养研究能力的过程中通过整合教学资源，丰富教学内容，结合学生生活经验进行生活化教学等多种方式，为学生创设良好的研究情境，这样才能更好的培养学生的研究能力。不仅如此，教师在地理学科教学过程中还要不断促进自身专业发展，這样才能制定更加有效的教学活动，更好的促进学生研究能力的培养。

参考文献

[1]蒋玉华.高中地理教学中如何培养学生的研究能力[J].新课程（中），2016（4）：125.

[2]彭卫华.高中地理教学中如何培养学生的研究能力[J].考试周刊，2017（77）：125.

[3]马连平.高中地理教学中如何培养学生的研究能力[J].人文之友，2018（15）：183

作者简介：魏小龙，（1989.12）男，汉，甘肃省渭源县人，中学二级教师，研究方向：高中地理