自学能力在小学数学教学中的重要性

解启懿

摘要：新课改教学要求指出学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者。有效的小学数学教学模式不是简单的依靠模仿与记忆，自主探索与合作交流才是学生学习数学的主要方式。因此，学生作为学习的主体，应当尤其注意发挥其主观能动性，创造性。这就需要教师首先打破传统意义上的教学，要在教学过程中将展示自己得观念改为让学生自己展示，给学生搭建自主学习的舞台，让学生学会自主学习，勇敢发言，以此提高他们的能力。

关键词：自学能力;小学数学;整理错题;自我规划;理清脉络

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-026

如何提高小学学生的自学能力，如何能够让教师放手让学生主动学习，这些都是令无数学校师生头疼的重大问题。如果能够让学生发挥主观能动性，自学能力达到质的飞跃，那么对于小学生来说，数学学习不再是一个麻烦。教师教学要打破传统的好为人师的观念，让学生主动站上那三尺讲台，勇敢说出自己对于学习的观点，这是一个长久追求的目标。笔者希望通过分享自己的教学过程，给广大师生带来帮助。

一、学会自主整理错题

小学阶段是一个过渡阶段，如果没有在小学旁学生养成一些良好的习惯，那么到了高中，大学，学生将会更难改掉自己的坏毛病。在小学数学学习中，教师不要想着小学生年级还小，就一味地亲力亲为，什么都为学生做好打算，对于教育学生，还是要做到有的放矢比较好。教师要学会适当放手，让学生学会自主学习，自己整理错题难题，这虽然是个漫长难挨的过程，但是，让学生学会自主整理错题，能够提升学生的自学能力，能够让学生在今后的求学过程中学会不依赖教师，不依赖父母，不依赖他人。只有学生自己能够做到独自整理错题难题，拓展自己的独立性，才能做到提高自身自学能力。

例如，在进行到小学数学二年级数学下册“万以内数的认识”这一课程时，教师的教学应当不只是用口教，适当的肢体语言也会让学生感到亲切感。同时，在利用多媒体教学的教学手段，将学生带入到身心愉悦的场景中去，能够达到事半功倍的效果。学生在学习时，也不只是简单的用耳朵听，用眼睛看，要学会用笔记录，记下重难点，在课后进行整理，要把学生要我学的观念改变为我要主动学，充分发挥学生在数学学习中主人公的角色。进行每一场考试之后，学生要将错题整理出来。将错题进行改正并多多回顾，不会的可以请教教师或者学习优秀的同时，将别人的思路整理成自己的思路，这样才能形成一套自己的学习方法。

二、自我规划学习目标

学习不是漫无目的的听读说，而要有自己的学习目标。在学期之前，规划好学习目的和学习计划是必要的。当然，规划目标也不是简单的勾勾画画，学生要有正确的学习目标。每位学生都有自己的学习目标，有的比较长远，有的比较现实，而有的纯属于“空想”。稍有不慎，就会进入到错误的轨道。所以拥有正确的学习目标是每一位学生必备的特质，它是推动学生积极主动地学习和克服困难的内在动力，也是学生自我规划学习目标的外在能量。因此，在学前，教师要要求学生定下自己的学习目标。学生必须自己做好规划学习目标，教师可以在旁协助，但是不能事事都要教师帮助，必须以此提高学生的自学能力。

例如，在进行到小学数学四年级下册“小数的意义和加减法”这一课程时，学生要按要求制定好一套属于自己的学习计划，通过课前预习找到自己暂时无法理解的问题，待老师讲过后看看自己是否能够吃透，如果不然，就向老师和其他学生请教。在课堂上，认真听教师讲课，遇到很难理解的知识点用笔记下来课后再看。每节课后，利用几分钟的时间快速回忆课堂上老师所讲的重难点，并绘出这节课程的知识网图。晚上回到家以后，要将今天一整天学习的内容大概回想一遍，归纳出重点记录下来。一天一天重复如此，一周之后，再制定出这一周所学到的知识表，进行总结归纳。

三、理清知识发展脉络

如果说知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。在小学数学学习中，学生要学会理清知识脉络，通过知识网发现知识的真谛。在学习中，往往那些会自己终结的学生，学习成绩会更稳定更好一些。在学生自學过程中，要注意几个问题，就是学习的内容是什么，学习内容与什么知识点有关，学习内容的重要性等。只有带着这几个问题去理清知识的脉络，才能发现数学的奥妙。数学中，每一个知识点之间都是有一定联系的，若学生能够做到将这些知识点都理清，从点线，再从线到面，就一定能够学好这一门课。学生要记清楚这件事情必须独立进行，才能真正地提高自学能力。

例如，在进行到小学数学六年级上册“扇形统计图”这一课程时，对于统计图的学习不是一件一蹴而就的事情，学生需要从点线面开始学起，如果掌握了之前的知识点，对于统计图的掌握就简单很多。统计图的每一个位置相涉及的知识点学生都要做到清晰明白，这一课程的所相关的知识点也要理清。只有理清知识的发展脉络，找到线索，才能达到学习的目的。弄清先讲什么，后讲什么，讲的重点是什么。

总而言之，为了突出自学能力在小学数学教学中的重要性，教师要多多提醒督促学生发挥自身主观能动性，主动去探索学习数学。这就需要学生在课后整理错题，规划好学习目标，做到课前，课间，课后一把抓。同时，还需要学生自主理清知识点的脉络，找到知识的线索与相关的部分进行学习。对于小学数学课程的学习，这几天尤为重要，只有这样，才能提高学生的自学能力，达到想要的学习效果。

参考文献

[1]王玉华.运用情景教学法提高小学数学教学效率[J].科技创新导报，2015，13（10）

[2]黎智鹏.浅析数学史对小学数学课堂教学效率的影响[J].才智，2014（30）