浅谈小学语文阅读教学的高效开展策略

林娟

摘要：提高小学生语文阅读能力的有效方法有很多，因此，教师在教学中绝不能将自己的教学局限在一种方式的运用上。需要注意的是，教师应该切实结合学生的发展需要来选择多种方法的运用。这样才能够切实促使学生实现更好的阅读效果。在此，结合一定的教学实践经验，本文从“设计高效的阅读课导入”“加强小组合作模式的开展”“开展好阅读评价”这几方面出发，对于小学语文阅读教学进行了具体的分析，希望可以为广大教师提供一定的参考。

关键词：小学语文;阅读教学;评价

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-070

阅读本就是一件极其枯燥的、需要耐性的事情，在语文阅读中学生需要面对一些文字性的内容。在语文教材中，有的课文是比较生动有趣的，但有的课文也是比较枯燥的，那么如何保持学生的兴趣就成为重中之重了。有些小学生缺乏足够的耐性，在语文阅读上花费的时间太少，从而致使语文阅读水平不高。在这方面，教师应该切实帮助学生体会到阅读的重要性，让学生意识到阅读水平的提高来源于坚持不懈的阅读练习。下面，结合一定的教学实践经验，本文从以下几方面对于阅读教学的开展策略进行了具体的分析。

一、设计高效的阅读课导入

在很多时候，学生对于课堂学习存在一定的抵触心理。他们觉得自己需要在阅读课上保持高度的注意力，不能够很好地表达自己的需求。这和教师的灌输式教学分不开。在这样的情况下，学生自然而然地对于阅读课存在一定的抵触心理。为了改变学生的这种态度，教师首先可以从导入这部分出发。良好的导入不但可以充分集中起学生们的有意注意和无意注意，也能够让学生降低抵触心理。因此，设计好导入是语文教师应该去切实做到的一项重要目标。这也就需要语文教师去切实了解小学生感兴趣的东西是什么，从而结合他们感兴趣的内容来设计导入。

例如，在小学阶段的教学中，教师会发现学生对于游戏是十分感兴趣的，那么在设计阅读的导入的时候教师可以组织学生开展一定的游戏。比如，在教学《落花生》这节课的时候，教师不妨去网上搜集一些关于花生的谜语，然后在课堂上呈现给学生，让学生开展猜谜游戏活动。这样可以很好地调动学生的思维热情，促使学生可以更好地参与中。又如，教师还可以结合多媒体的运用为学生展示多种多样的图片，还可以让学生去观看一定的视频，使其从直观上去了解花生的形象，从而给予学生良好的阅读体验，促使学生可以更好的参与到课堂上。由此可见，教师在教学中可以运用的导入方式是非常多的，教师应该注意从多方面出发，来帮助学生为阅读活动的开展开个好头。

二、加强小组合作模式的开展

尽管我国教育体系中语文是尤为重要的一个学科，新课改对语文老师的教学方法也提出了更高的要求，但在实际的阅读教学过程中，仍可以明显发现教师的创新程度不够，比如有的语文老师在教学过程中，大部分的课堂时间都被用于单纯灌输。为此，在新课改的要求下，教师应该改变以往的教学态度，帮助学生实现更为主动性的阅读，促使学生可以将自身的主体性发挥出来，从而帮助学生得到真正意义上的锻炼。在这方面，教师可以帮助学生加强小组合作模式的开展，给予学生自主合作的空间和时间，让学生可以更好地参与到学习过程中去。

例如，在教学《落花生》这节课的时候，在实现了良好的课堂导入之后，教师可以组织学生在课堂上以小组为单位进行讨论。在此之前，教师可以结合自身对于学生的了解将学生按照一定的层次差异分到不同的小组中，从而给予学生良好的合作空间。在此之后，教师可以组织学生根据一定的任务去进行合作探究，比如教师可以给学生提出这样的问题：作者从哪几个角度描写了花生？分别运用了什么样的写作方法？你觉得作者通过花生对于什么样的品质进行赞扬和肯定？结合这样的 问题，学生可以在阅读中进行积极的思考，避免盲目性地去阅读。同时，在学生讨论之后，教师还应该使其派代表进行发言。如此既能够了解学生的学习情况，又能够促使学生将自己的看法表达出来，体现了十分高效的学习效果。

三、开展好阅读评价

阅读评价是教学的重要组成部分，对学生阅读的评价将直接影响到学生的阅读能力锻炼效果。需要注意到的是，评价应该包括形成性评价和终结性评价。形成性评价就是对学生在阅读中的行为及阶段性的发展进行评价，其能够对学生的阅读能力发展情况进行监控与诊断，以便教师可以对症下药、因材施教;总结性评价指期中、期末考试中阅读能力的评价，这种评价有助于对学生的阅读能力的发展状况有一个全面的了解。在阅读评价中，教师应该注重评价方式和评价主体的多元化。

例如，在阅读教学过程中教师应该十分注意学生的多方面表现，从哪个关注过程 出发，将学生的多方面表现融入到评价中。比如，教师应该对于学生在阅读中的语言应用、策略应用、兴趣态度、合作能力等进行多方面評价，促使学生可以从多个角度来看待自身。在针对这些方面开展评价的时候，教师应该使用鼓励性的语言，在指出学生所存在的不足之初时应该注意避免伤害学生的自信心、自尊心。

总而言之，阅读关乎学生语文能力的提升，甚至对于学生一生的发展有着十分重要的影响。因此，语文教师应该在阅读教学过程中不断探索、不断总结，找到更多、更好的提高小学生语文阅读水平的方法，使小学学生语文阅读水平越来越高。

参考文献

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