浅析小学数学高效课堂开展途径

谢文远

摘要：随着我国教育行业的不断发展与进步，对于新型人才的需求也越来越多，在当前新课程改革背景下，如何开展“高效课堂”教学模式成为现阶段教育工作中重要的工作目标，开展高效课堂并不也仅仅只是一种口号，更重要的是要将其落实到每堂课、每名学生当中。传统应试教育模式已经很难适应当前教育教学的要求，现在则更是要强调突出每名学生的个性化发展，以培养学生的兴趣为主要目标，在这个过程中不断应道学生对知识进行自我探索、自我求证，最终使学生养成良好的自主学习能力，从而整体提高学生的综合素养。小学阶段数学课程作为学生重要的基础性科目，一直以来都是学生最为头疼的科目，很难激发学生的学习兴趣。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效开展小学高效课堂展开研究。

关键词：小学数学;高效课堂;方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-148

在小学阶段的数学课堂教学过程中，课上练习是必不可少的环节，在开展练习的过程中，学生得以将所学知识不断深入不断完善，最终形成一套自我的学习系统，进而养成良好的数学学习习惯。开展高效课堂教学模式同样也要循序渐进，对于当前“减负”形式下，对于数学教师的教学方式提出了更高的要求，作为小学数学教师，自身应当不断完善课堂教学方式，精简课堂教学计划，为学生设计更为高效的课堂学习环境，激发学生的数学学习兴趣，进而有效提高数学课堂的教学效率。

一、充分了解学生，做到因材施教

在小学阶段的教育教学过程中，教师应当切实认识到每名学生均是不同的，都有自己的个性及习惯，要想开展好教育工作，其必须要了解每名学生之间的差异性。在当前新课程改革背景下，其要求学生成为课堂的主体，做课堂的主人，要求教师将课堂主动权完全交还给学生，一切教育工作均要围绕学生展开，而每名学生的实际学习需求便是教师开展教育工作的基础，只有充分了解学生的学习所需，教师才能够为其制定更为完整周密的教学计划。因此，作为小学数学教师，其首要任务便是充分了解学生的学习需求，做到因材施教，这有这样才能保证课堂教学效率的提升。

了解学生不光要了解学生的性格特点、兴趣爱好，同样也要了解学生的学习能力。在新课程改革背景下，要求教师的教学任务要面向每一名学生，不可对学生区别对待。而小学又是学生打下良好基础的重要学习时期，如果在这个阶段学生的学习出现了分化，则会严重影响学生未来的学习生涯，造成学生对学习产生严重的抵触情绪，最终酿成自暴自弃的结果。学生之间存在差异是必然的因素，由于每名学生受于兴趣爱好，性格特点等不同，其原生家庭影响也很关键，这就导致很多学生在学习的过程中存在或高或低的差异性，因此，教师在开展课堂教学过程中，应当为学生进行分层化教学，根据学生之间不同的差异性为其制定相对的学习计划，保证每名学生都能够更上教师的教学进度。

二、营造学习氛围，培养学习习惯

在小学数学课堂教学过程中，学生的学习氛围同样也是影响教学效率的必要因素之一，教师的教学过程应当是与学生进行双向性互动，而不是一味的进行单一知识灌输，这种方式会导致整个课堂氛围变得死气沉沉，其根本原因便是在课堂上教师占据主要地位，学生只能进行被动的学习，学生的学习积极性大大下降，进而导致学习效果下降。若想切实转变这一现状，教师应当勇于转标原有的教学理念，摒弃传统教学模式的弊端，为学生营造轻松愉悦的学习环境，将学生作为课堂的主体，发挥以生为本的优越性，使每名学生均能够参与到课堂教学过程当中。在具体实施过程中，这就要求教师能够利用参与式的教学模式鼓励学生进行参与，提供学生自由轻松的讨论、交流时间，让学生共同发现问题，展现自己的想法。同时，教师还应当给予学生“犯错”的机会，学生出现的错误便是教师最为重要的教学资源。在课堂上，教师还应当积极走下讲台，融入到学生群体中，不断发现学生出现的种种问题，充分了解学生的实际学习情况，并在这个过程中提高指导和帮助，为学生创建良好的数学学习环境。

三、创新教学方法，激发学习兴趣

在新课程改革背景下，开展小学数学课堂教学工作，其首先便是要求教师的教学工作贴合学生的学习需求，不断了解和完善学生的实际学习能力，开展切实有效地教学策略。而科学的教学方式重点在于教师的教学方式，教师应当从小学生的实际心理特点出发，不断激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动意识，使其热爱数学。

简单而言，在实际课堂教学过程中，开展新型的教学模式，需要教师将其与实际教材内容与教学要求相结合，采用有利于激发学生主动性的教学模式，比如开展导学案的方式，引导学生积极主动的进行数学知识的学习。同时，在这个过程中，教师还应当积极为学生创建理想的数学学习环境，使学生能够主动融入到数学学习的氛围当中，主动分析问题、发现问题。同时，在小学阶段的数学教学过程中，数学知识内容很多都是与学生的实际生活相关联，教师也可以为学生设计一些能够更贴合生活实际数学实验，激发学生兴趣，使学生产生情感共鸣，这样学生会在数学学习的过程中逐渐产生快乐，教学效率自然有所提升。

綜上所述，随着当前新课程改革的不断深入，课堂教学高效化发展已经成为一种大趋势，作为小学生最为重要的基础性课程，数学的重要性不言而喻，是学生今后成长发展的重要基础。若想切实实现高效课堂的构建，作为数学教师，自身应当具备一定的教学能力，不断挖掘和研究相关教学策略，为学生提供良好的数学学习环境，激发学生的数学学习兴趣。

参考文献

[1]黄平.小学数学高效课堂的构建[J].散文百家（下），2018，（3）：215.

[2]毕俊梅.打造小学数学高效课堂策略研究初探[J].学周刊，2018，（6）：86-87.