高中语文课堂教学有效提问及其实施策略分析

梁兴连

摘要：在当今社会，课堂提问已经成为重点关注的教学环节之一。提问是语文课堂教学的重要组成部分，有价值的课堂提问能激发学生的创造性思维，鼓励学生的成长。但在真实的课堂教学过程中，仍然存在着许多不完善的地方，教师也面临着许多困惑。基于此，本文将结合教学实践经验，从鼓励学生课堂提问、科学布置探究问题、把握课堂提问时机三个维度出发，系统地分析高中语文课堂教学有效提问的基本方法和实施策略。

关键词：高中语文;课堂教学;有效提问;实施策略

中图分类号：G4    文献标识码：A   文章编号：（2020-52-283）

课堂提问是语文课堂教学的不可缺少的环节。运用好课堂提问可以促进学生思维更好的发展，优秀的课堂提问能够改善课堂教学的过程，让老师与学生、学生与学生之间不断处于交流之中，提高了课堂教学的效率，可以更好地完成高效课堂的目标。所以，每个高中语文教师都应认识到课堂提问的意义和作用，以科学的观念为指引，结合语文学科基本特性以及学生身心发展状况来展开积极探索，让提问在课堂中得到巧妙地运用，进而提升高中语文课堂教学的实效性。

一、鼓励学生课堂提问

当学生感到困惑，需要帮助时，会主动提问，当学生感到无助失落的时候，也会主动提问。但在语文课堂中，学生由于各种顾虑，很少会主动地提出问题，如怕被同学嘲笑，或是害怕教师批评。因此，高中语文教师要尊重学生在语文课堂上的主体地位，在课堂上营造一种无风险的提问氛围，加深师生之间的情感沟通，不断地鼓励学生主动提问，真正成为课堂上的主人，在这样的课堂教学中，学生在学习上与老师成为了朋友。换言之，学生不再孤立于课堂之上，而是和教师共同去探索知识，遨游在知识的海洋里。即在“我”中发现“你”，在“你”中发现“我”。

例如，在教授《烛之武退秦师》时，学生们在学习过程中经常会遇到各种问题，这些问题会随着时间的推移积累的越来越大，所以，教师应及时解决学生们的问题，完善学生们的学习过程。如，笔者在教学过程中，会鼓励学生们提出自己的问题，面对学生们的问题，笔者会耐心给予解答，另外，笔者还会在课程中给予学生们自主学习的空间，锻炼学生们自主学习的能力，让学生们有机会消化知识。这样，笔者通过鼓励学生质疑，完善了学生的学习过程。

二、科学布置探究问题

问题内容的设置关系到提问作用的发挥以及最终的提问效果。因此，高中语文教师需重视问题的科学设计。首先，教师要认识到提问不应是随意的，而要是有目的性的。要根据课程标准、课文的特点和学生的理解能力等方面来设计问题，问题要有目的性，要根据学生思维的发展来提出问题。这种有目的的问题在课堂上可以更好地发挥教师的引导作用，对学生的各种行为进行监督和检查，避免课堂混乱。其次，教师应注意把握和区分问题的深度、难度和复杂度，让学生能够在不同层次的思维中得到锻炼，就必须努力解决问题的难度，这样才能使学生解决不同层次的问题，将学生的整体水平提高上来。

例如，在教授《鸿门宴》时，很多时候，教师在提出问题后，仅对问题进行简单的介绍，但是对于学习基础较差、理解能力较弱的学生而言，他们对这些问题并没有深刻理解，所以，笔者会根据问题的难度以及学生们的学习水平进行优化。如，对于问题难度较大的内容，笔者会详细解析，让每一位学生理解其中的知识，在讲解过程中，笔者会重点关注学习基础较差的学生，巩固学生们的基础知识。针对不同阶段的学生这样，笔者通过注重问题解析，深化了学生的知识理解。

三、把握课堂提问时机

教师只有在恰当的时机进行提问才能引发学生理解问题的矛盾点，才能让学生知道自己的疑惑之处，从而有助于学生提出自己的困惑和不懂的地方。所以，在语文课堂提问中，教师要善于观察学生的行为举止，了解学生的情感变化，能够及时有效地提问，把握学生思维的时机，进行最佳提问。首先，在学生的疑惑处进行提问，当学生有疑惑时，自然而然就会激发他们对知识的渴望;其次，在新知识与旧知识的关联处进行提问，使学生重新审视自己的原始知识，而且能从内心深处来进行学习;第三，在教学重点和不理解的地方进行提问，使整个课堂连贯起来，引导学生思考;第四，在学生的思维障碍处提问，在学生不理解的角度进行设问，来达到锻炼学生思维的目的。

例如，在教授《记念刘和珍君》时，笔者认识到提问教学需要把控提问的实际，所以，在课程开始后，笔者先带领学生们对本节课程的内容进行学习，让学生们熟悉课文内容。在通过简单的学习后，学生们对课文内容有了大致的了解，这时，笔者向学生们询问道：大家对课文内容认识的怎样了？学生们表示已经了解课文内容，趁着此时学生们表现的状态，笔者再结合课文内容提出问题，通过问题来加深学生们对课文知识的理解。这样，笔者通过把握提问时机，激发了学生的思考欲望。

总而言之，随着社会的发展和教育改革的推进，学校越来越重视学生思维能力的发展。提问作为语文课堂教学的重要途径，在一定程度上启发了学生的思维，提问是否有价值更会影响整节课的教学。所以，在高中语文课堂教学中，每个教师都应当认识到提问的重要性，将其作为提高课堂效益的关键所在，主动结合教学实际情况来鼓励学生课堂提问、科学布置探究问题、把握课堂提问时机，优化并完善课堂教学提问的过程，从而帮助学生观察事物、思考问题，激发学生学习兴趣和学习愿望，提高课堂教学的实效性并培养学生的问题意识、解决问题的能力。

参考文献

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