小学数学教学中学生创新能力的培养策略

徐潇瑶

摘要：在小学数学的教学过程中，有些学生可能会在一类创新题目上丢失分数，这并不能说明是学生基础知识没有掌握好，也不能说明是学生太笨，只能说明学生创新能力不是很强，这时就需要着重的去培养学生的创新能力，如果能让学生在做题时加入自己的思维和理解，这也是学生创新能力在做题中的体现。想让学生在做题时有创新能力这就需要在平时课上就培养学生独立思考和积极回答问题的好习惯。教师也要注重多多的增加课堂提问的机会，让学生勇于展现自我。

关键词：小学数学;创新能力;随机提问;自由讨论;一题多解

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-273

在数学课堂上有些学生可能会生性活泼好动，这时教师就可以抓住这些学生的心理，多让他们在课堂上站起来回答问题，这样也可以集中别的学生的思维，让学生在课堂上，可以畅所欲言，发挥自己的所思所想，也可以为学生构建数学思维的天地，让学生用更加理性的思维来解答没有见过的题目，这样就可以让学生更好地去理解那类创新类的题目该如何去解答。若是遇到这类创新类的题目还可以让学生多多的去进行发散性的思维，比如说提出一题多解這样的解题方式。

一、课堂随机提问

如果教师能在课堂上进行提问的话，这就可以让学生集中精力将更多的思绪放在所学的知识点上。在提问的时候教师一定要注意方式方法，多用趣味性的方式来进行提问，也可以让学生与学生之间进行提问，总之是要让学生进行思考，在思考的过程中培养独立思考的意识，这样就可以锻炼学生的思维能力，这样的话在考试中遇到那类创新类的题目，作者也可以，具有思路进行思考和解答，若是在考试过程中遇到那类实在是不会的题目，也要去多想想解题思路，若是实在是不会解答也可以适当放弃。

例如在教授“100以内的加法”这个知识点的时候，教师就可以采取课堂随机提问这种方式来询问学生是否知道“100以内的数”是多少或者是有多少个。教师也可以举例出一些数让学生来分辨是否是100以内的数。除此以外，还可以多多的去让学生进行做题，让学生在做题的过程中，明白加法是如何在100以内的数之间进行运算的。此外也可以让学生进行创新性的思维。比如说在学完“100以内的加法”这个知识点之外就可以让学生类比着去思考一下100以内的减法是如何进行计算的，这样就可以让学生在上课过程中培养创新意识。

二、小组自由讨论

让学生与学生之间进行自由讨论，这样可以让学生在课堂上培养放松的思维，让学生可以进行发散性思考。在考试过程中也可以让学生进行这种发散性的思维，在考试结束之后也一定要让学生同学生之间进行讨论对于那些会做的题。进行讨论可以让学生交换思想。运用不同的方式进行解题拓宽学生的解题思路。对于哪些不会做的题进行讨论，可以让那些思考能力欠缺的学生明确自己的薄弱点所在，学习那些有创新能力意识的学生。然后对于好的学习思维加以学习，这样在下一次的考试过程中就可以拿到分数。

例如在学习“万以内数的认识”这个知识点的时候，就可以让学生进行小组讨论，让学生与学生之间讨论什么是万以内的数。在课堂上进行学习的时候教师也可以给出一些数让学生来分辨哪些数是万以内的数，比如说也可以为学生准备一些实际的物品来让学生数一数。或者可以让学生来分辨几位数都是万以内的数。比如说学生来分辨分辨“三位数”是不是万以内的数？“六位数”是不是万以内的数？“万”是不是万以内的数？这样的知识点来让学生进行分辨这样的话，学生在做题的过程中就可以减少失误，获得更多的分数。

三、开展一题多解

在平时的日常测验中就可以让学生去限时做题，对于那些应用题也可以让学生去发散性的思维，看看这道题是否会有多个解题方法。也可以让学生去检测一下同一道题内会有几个答案。如果在平时的测验中对于这类题很少见到的话，教师可以找此类题目，让学生去专门做一下这类型的题目。这样的话就算是在考试中出现这类创新性的题目，学生也可以做到心中有数，不至于在考试前出现紧张慌乱的，从而造成分数的丢失。但是在做题过程中一定要认真读题，对于此类题目一定要自己独立思考去得出答案不能去抄袭。

例如在教授“除数是一位数的除法”这个知识点的时候就可以让学生去进行发散性的思维，可以自己去创造题目然后交给教师去进行检验，看这类题目是否严谨，若是出题得当的话可以让学生在课堂上对这道题目进行解答。这样也可以增进学生之间的关系，让学生进行创新性的思维，从而提高学生的学习兴趣。在教授这个知识点的时候也可以让学生去寻找相关的题目来进行解答，也可以是在课堂上选取一道题目写在黑板上，让学生共同作答看谁做得快又做得对，这样就可以给予奖励让学生对该学生进行效仿。

在小学过程中要想培养学生的创新思维这就需要从日常抓起，让学生在课堂上学好扎实的基础知识，这样才能在考试中做对那类基础检测的题目。除此之外要让学生拥有独立思考的能力，多多的在课堂上进行提问。这样就可以让学生有更多的机会去做发散性的思维。此外让学生与学生之间进行交流，可以为他们提供交流的平台，从而在日常的学习过程中就可以建立他们这种思维这样的话在考试过程中就可以及时调用。可以更好地掌握那类创新性的题目。在考试的过程中也要格外注意那类可以一题多解的题目，在平时就要进行锻炼采用更加快捷有效的方式进行解题，这样就可以节省更多的考试时间。

参考文献

[1]刘云权.关于如何提高小学数学教育效率的策略解析[J].亚太教育，2015（20）

[2]冯宇.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2015（06）