小学语文课堂教学效率提升方法研究

叶晓彬

摘要：课堂教学是学校教育的基本形式，同时也是新课改实施的主要载体。充分利用好有限的课堂教学时间，是提升课堂教学效率的重要保证。近年来，随着新一轮基础教育课程改革的深入推进，现阶段的小学语文教学方法与传统教学模式相比有了明显的进步，但是教学效率低下仍是一个十分突出的问题。例如，在当前的小学语文课堂中，仍存在着很多所谓的“虚假”现象，甚至于一些公开课也成为了“作秀”的产物，师生互动的形式化、合作学习的固定化以及课堂教学的垄断化无一不极大地挫伤了学生学习的积极性和自主性，这对于课堂教学质量和效率的提升都是十分不利的。而要想扭转这一现状，使语文课堂成为学生求知的乐园，教师就需对课堂教学效率的提升方法进行深入研究与不断探索，并将其作为自身在相当长一段时间内的教学目标。只有这样，才能促进学生更好地学习和发展。本文就从三方面着手，对如何提升小学语文课堂教学效率这一问题谈几点拙见。

关键词：小学语文;教学效率;目标;兴趣;转变方式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-295

随着基础教育课程改革的深入推进，科学的教学理念已逐渐得到了越来越多一线教育工作者的认可和接受，并将其贯彻到了课堂教学之中，但对于如何提升课堂教学效率，使学生获得最大限度的发展与进步，一直以来都是许多教师所重点关注和思索的问题。要想实现这一目标，作为小学语文教师的我们应深谙新课标精神，运用其来指导自身的教学实践，并不断调整以往教学模式及方法中与新课标精神所不相适应的部分，在教学实践的过程中投入更多的思考和精力，并特别注重对学生学习兴趣的激发和自主学习意识的培养，只有这样才能不断地改善教師的“教”和学生的“学”，使语文教学事半功倍。

一、坚持目标导向，做到有的放矢

俗话说，凡事预则立，不预则废，课堂教学也是这样。如何制定科学、合理、适切的课堂教学目标，一直以来都是广大一线教师所不断探求的关键问题之一。全面且具有价值与意义的教学目标是提升课堂教学效率的前提和保证。因此，在小学语文教学的过程中，教师应在课前充分了解学生，熟悉学情，坚持以科学的教学目标指导教学实践，只有这样才能做到有的放矢，才能切实提升课堂教学效率，使学生获得更好的发展。

三年级的学生好奇心和求知欲较为旺盛，且学习思维以形象思维为主，因此在设计教学目标时，我通常会从调动学生学习的自主性出发。在对学情进行充分了解后，以《海底世界》这课为例，海底世界对三年级的学生来说是陌生的，要让学生真正领悟到海底世界的美丽神奇，需要尽量为学生创造直观条件。于是，我在课前下载了有关海底世界的资料，并制成了课件。然后，我结合学生的智力情况和非智力因素从知识、能力与情感三个维度制定了教学目标，以切实保障课堂教学的有序、高效开展。

二、立足兴趣激发，改善课堂氛围

活跃好动、好奇心重、求知欲强、自控力差等都是小学阶段学生突出的性格和心理特征，因此这一时期的学生在课堂中往往较难长时间地集中注意力。此时，只有将学生的学习兴趣充分且有效地激发出来，才能更好地促进学生学习和教师教学。在小学语文教学中，教师应立足兴趣激发这一根本性任务，运用多重有效手段改善并调节课堂教学氛围，以此来调动学生参与课堂的积极性和主动性，进而为学生的后续学习打下一个良好的基础。

在教学《大自然的声音》一文之初，我对学生说道：“我们生活在一个生机盎然的大自然中，有花、草、树木、小鸟、蝴蝶等动植物，这是我们每天可以看到的。那么，大自然里还能听到什么呢？”之后，我利用课件播放了大自然的声音，并让学生互相之间进行了交流。接下来，我顺势引入了新课：“除了刚刚听到的声音之外，大自然还有哪些声音呢？今天就让我们走近大自然，去一同感受来自大自然的美妙声音。”如此导入，既改善了课堂氛围，又调动了学生主动参与课堂的积极性。

三、转变学习方式，提高教学实效

新课标要求将学生作为课堂的中心和学习活动的主要参与者，在此背景下，小组合作学习在课堂教学中的应用日益广泛。所谓小组合作学习，简言之，就是立足小组这一单位组织学生自主探究，进而主动获取新知。在这一过程中，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，而且还能够促进学生能力素养的提升，语文教师应积极转变学生的学习方式，积极探索小组合作学习策略，以切实提高语文教学实效。

在教学《灰雀》一文的过程中，我先是让学生自由朗读了课文，并在学生思考这篇课文主要讲了一个什么故事。之后，我让学生以小组为单位，找出文中关于列宁喜爱灰雀的描写，并交流体会，说一说作者是从哪几个方面描写这三只灰雀的。在学生对此交流讨论完毕，我让学生细读第3—10自然段，体会列宁说的话，思考列宁当时的心情，解释“自言自语”一词的意思，并在组内围绕“列宁真的只是在自言自语吗？”展开讨论。这样，通过开展小组合作学习，不仅切实落实了学生的主体地位，而且还拓宽了学生的思维，提高了课堂教学实效。

总而言之，对课堂教学效率提升方法的研究，是十分重要且必要的，其事关学生的学习成绩和全面发展。在小学语文教学过程中，教师首先应坚持目标导向，在课堂上做到有的放矢，继而立足兴趣激发，有效改善课堂的教学氛围，使学生更加积极、主动地投入到语文学习中来，同时加快转变学生的学习方式，使学生真正成为课堂的主人，进而实现课堂教学教学效率的进一步提升。

参考文献

[1]吴茵.如何提高小学语文课堂教学效率及对策[J].赤子（上中旬），2016（24）：217.

[2]吴亚茹.如何提高小学语文课堂教学效率之我见[J].才智，2016（31）：47.