小学生数学教学中如何提升学生学习成绩

陈海燕

摘要：小学是学生的重要学习阶段，在这一阶段的数学教学中，教师需要教授学生基本的数学符号语言以及培养学生科学严谨、认真仔细的良好学习态度和学习习惯。当然，学生能够真正的掌握知识是非常重要的，但是考试无疑是检验学生数学学习情况的最佳方式。所以，提升学生的学段数学成绩一直是教师、家长、甚至学生自身都非常重视的。小学数学的考试内容离不开整数实数等等的认识、平面图形的面积长度、单位的转换等一系列基础知识。所以，教师在教授时应当从这些方向入手帮助学生巩固好基础，只有这样学生才能够在紧张的数学考试中取得优异的成绩。

关键词：小学数学;学习成绩;掌握考点;考试心态;检验意识

小学数学对于学生的教育还旨在培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力以及数学符号语言表达交流能力。要想提升学生的学习成绩不仅仅要巩固好学生的基础，还应当培养和锻炼学生这样的能力，只有学生的综合能力上去了，那么他的成绩才会自然而然跟着提升。所以，教师应当在课堂的教育教学中重视对于学生的情感培养。六年级的小学生还面临着升学的压力，所以教师应当在课堂教学中重视提升课堂的教学效率和学生的学习效率，减轻学生的学习压力以及生理负担。数学来源于生活并且正要应用到生活当中去，学生只有掌握数学这门理性的语言并且将它有效合理的应用到生活当中去，才是对于学习数学的最大价值。

一、熟练掌握重点考点

要想学生在考试中取得良好的成绩就必须先确保学生的基础知识掌握是扎实牢固的，在教育高速发展的时代，教师也应当带领学生脚踏实地的掌握知识，只有这样才能让学生掌握数学语言并且将它应用到生活当中应用到其他科目的学习以及科学研究探索当中去。所以，小学数学教师应当在课堂教学中让学生熟练的掌握考试的重点与考点。一个方向、一个章节、一个小节、一堂数学课都应当让学生能够明确其中的重点与难点、考点，只有这样学生才能够有针对的学习，对这些方面进行特殊的理解与记忆。这样的教学方式，一定可以培养并锻炼学生的综合能力和巩固学生的基础知识。

例如，在进行“圆的周长”这一课程的教学过程中，教师应当让学生经历圆周率的形成过程，去探索圆周长的计算公式并正确的计算圆的周长。在上一节课时中，学生已经掌握长方形与正方形的周长计算，那么圆的周长计算就是采用化曲为直的方式。圆是一种生活常见的曲面图形，但是圆周率的抽象概念对于学生来说是非常难以理解的。所以，教师应该带领学生去一步步的探索圆周率的发展过程并且推导出圆周长的计算公式C=2πR。当然不仅如此，教师还应当在课堂中采用适当的教学方式来帮助学生的圆周率学习，如情景模拟教学法将学生带入到祖冲之研究并发现圆周率的过程中去，这样学生对于圆周率的概念就能够拥有自身特殊的认识，由此可得π≈3.14。之后，教师还可以留出题目采用课堂随机提问的方式来让学生分享自身对于本节课程重点考点的掌握情况。

二、锻炼学生考试心态

考试是一件非常严肃严谨的事情，大部分的学生都能够在考试中保持紧张的心态完成这一重要的检验任务。但是，学生不仅仅是需要保持紧张的考试心态，学生更加需要的是保持适当紧张的考试心态。适当的紧张是让学生不要过分的紧张而失去对于自身数学学习情况的信心，也是让学生不要过分的放松从而粗心大意丢掉不该丢掉的分数。所以，教师应当在平时的课堂教学中培养学生在考试中保持适度紧张的考试心态，只有学生心态过关才能够在考试这个严肃的场景中灵活应对，这是学生在小学数学考试中取得优异成绩的重要前提。

例如，在进行“负数”这一课程的教学过程中，教师就可以在课堂教学工作完成之后增加对于本节内容的课堂检验，这样学生就能够在课堂中锻炼出最佳的考试状态以迎接真正的数学考试。如先对于学生进行课堂提问来带入紧张的氛围中，温度的正负号代表什么意思呢？那么存折上的正负号又是什么意思呢？这样学生就能够从课堂教学中过渡到课堂检测之中。接下来，教师就可以根据课程内容选择合适的题目对学生进行检验。这样学生就能够在课堂中锻炼到考试的心态。所以，小学数学教师应当在课堂的教学中安排合适的时间进行課堂检验来锻炼学生的考试心态，学生才能够在真正的考试中保持良好心态取得优异成绩。

三、培养学生检验意识

科学严谨的学习态度与仔细认真的学习习惯对于数学这样的理性科学是非常重要的，小学数学教师应当在日常的课堂教学过程中培养学生这样的学习态度以及习惯。小学阶段是培养学生各种基本学习能力的阶段，这一阶段的习惯与态度培养对于学生的现在与未来都是非常重要的。如果学生能够在这一阶段养成检验试卷的好习惯，那么他就可能会在考试挽救很多不该丢掉的分数，这样学生的学习成绩自然而然就会提升上去。所以，小学数学教师应当在课堂教学中重视对于学生检验意识的培养，只有这样才能够让学生获得与自身水平相符的考试成绩。

例如，在进行“圆柱的表面积”这一课程的教学过程中，教师就可以重点培养学生的检验意识。在圆柱的表面积计算过程中充满了各种平面图形的面积计算，学生需要掌握图形的认识与各图形的面积计算法则还有单位的转换情况。所以，在这一复杂的计算过程中，学生必须通过检验才能够得到最终正确的计算过程与答案。所以在课堂中，教师可以采用小组教学的方式布置一道圆柱的表面积计算题，然后题目完成后小组学生进行相互检验。这样学生就能够对于自身遗漏掉的知识有了深入的认识，在下一次的计算过程中就能够大大的减少这样的情况，学生的检验意识也能够得到培养。所以，小学数学教师应当在课堂教学过程中注重对于学生检验意识的培养来保证学生对于考试题目的正确率。

总而言之，要想提升学生的学习成绩小学数学教师必须在课堂教学中让学生熟练的掌握本节课程的重点难点与考点保证学生能够进行特殊的理解与记忆，还应当锻炼学生形成适度紧张的考试心态以至于在考试中灵活应变取得优异的成绩，还应当培养学生的检验意识不论是结果检验还是解题思路检验。只有这样学生才能够在数学考试中牢牢的把握基础，并灵活的应对其他题目。小学数学是学生在这一阶段的学习重点，教师应当重视提升每一位学生的学习成绩。

参考文献

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[2]张艳先. 浅谈如何提高小学数学教学互动的有效性[C]. .国家教师科研专项基金科研成果2018（四）.：国家教师科研基金管理办公室，2019.

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