如何开展小学生心理健康教育

陶云

摘要：随着新课改工作不断的深入推进，加强小学生心理健康教育已经逐渐成为实施素质教育的一项重要工作。但是在目前的狀态下，对于如何培养出心理素质良好的新时代人才是学校所面临的一个新问题。面临着很多小学生在心理方面的问题，对于学校与教师来说也具有很大程度的挑战，并且随着我国小学生群体的不断扩大，进而使得小学生心理健康教育成为一个需要普遍重视的问题。

关键词：小学生;心理健康教育;策略

前言

由于小学生的心智正处于刚刚发展的阶段，因此小学教师需要明确小学生的实际情况，在这一基础上对其进行心理健康教育才能够起到一个比较理想的效果。与此同时，面对小学生缺少社会经验，各方面的发展还都不稳定的现状，在小学生心理健康的教育教学中，教师要从他们身心发展的规律出发，贯彻“以人为本”的教学理念，运用好“因材施教”的教育思想，进而展开小学生心理健康教育。由于小学生在此阶段正是形成性格与行为习惯的最佳时期，因此在培养其心理健康教育上，教师更需要通过更加专业的策略与方式，培养小学生的更好的人生观与价值观，这也是小学教师的价值体现所在。

一、小学生心理健康问题研究的重要意义

对于一般小学生来说，其心理发展都是处于一个相对正常与健康的状态。但并不意味着教师能够忽视小学生的心理健康教育，在小学生阶段，由于小学生各方面的发展并不完善，因此在很大程度上都需要教师、家长的帮助，如果在这一过程中，缺乏了家长与教师的引导与帮助，使得小学生遇到的困惑没有得到很好的解决或者正确的解决，长此以往，通常就会使得小学生形成不健康的心理状态。因此，我们必须加强对小学生进行心理健康教育与辅导，预防与消除小学生心理问题的滋生，促进小学生良好心理品质的发展，提高小学生的心理健康水平。

二、导致小学生心理健康问题的因素

（一）来自家庭教育的因素

人成长最初的阶段就是来源于家庭，对于小学生来说，他们对家长的依赖是及其强烈的，因此，如果一个家庭出现问题，那么对于小学生来说，通常都会使得其心理出现一些不健康的问题。现在有不少单亲家庭，有离异的，也有父母出外打工的等等，他们没有太多的时间去关爱自己的子女，从而把自己的责任推卸给了学校，使得自己的孩子没有得到很好的家庭照顾。另外还有一些父母由于对孩子过于溺爱，同时对于孩子期望值过高，往往也会使得孩子的心理出现很多问题。这些对孩子的人生发展，人格形成，心理健康都会产生不利的影响。

（二）来自学校教育的因素

由于一些学校和教师迫于压力，对于小学生的学习成绩更加关注，追求升学率，使得成绩成为评价学生能力高低的惟一标准，学生情感上的苦恼不能及时向老师和家长诉说，就会造成心理压力，形成心理障碍。还有很多教师，因为学生出现一点问题就对学生进行非常严厉的批评，对待学习成绩差的学生往往没有太多的关心，从而使得小学生在心理状态上出现了问题。另外，还有一些小学教师，由于自身的综合素质就相对较低，缺少一些最基本的教师素质，也给小学生的心理健康成长造成了很大的危害。

三、小学生心理健康教育的对策

（一）心理健康教育要面向全体学生

面向全体学生是实施素质教育的宗旨，因此心理健康教育也应该面向全体学生。小学生心理健康教育也并非是假设小学生群体中大量存在心理问题，而是面对所有的小学生，心理发展都是必要的，因此能够通过外界的帮助或引导来让他们能够健康的进行心理成长，具有很重要的现实意义。当然，面对个别学生确有心理问题可以通过面向全体的心理健康教育矫正问题。教师可以通过开展每学期多次健康讲座对全校孩子们进行教育和引导，使其在各方面规范自己的言和行，建设心理健康文化宣传，通过各方面的知识对孩子进行教育，利用班队课对不同阶段的孩子进行不同的心理教育和疏导，孩子们也把老师当成了知心朋友，遇到问题都乐意和老师沟通、求助，当然老师也要也尽心尽力地帮助他们。

（二）心理健康教育需要宽容

在针对小学生心理健康教育的过程中，教师要注意需要对小学生加入更多宽容的教学态度，做到宽容的对待学生，极大程度的接纳小学生的各种问题。只有这样，才能够更好的对小学生进行心理建立教育的开展。若缺乏对小学生宽容的态度，就会使得在这一过程中很难沟通，小学生对于教师也会产生不信任感。心理健康教育就难以进行。要相信所有的学生都可以教育好，如果有问题只是还没有找到合适的方法和时机的问题。例如有这样一个学生，每次考试过后很紧张，担心分数不理想，怕老师和家长批评，或者觉得很丢脸，后来通过教师进行疏导，告诉她考试只是一个小小的检验，对于分数不理想的时候，也总是很宽容地对待，没有对其大吵大骂，还时时鼓励她，说能力比分数重要，久而久之，学生也就没有这些顾虑了，恰恰考试的分数却很理想。

（三）心理健康教育必须遵循保密的原则

对于小学生而言，有小学生心理相对脆弱，因此在对小学生及新型心理辅导时，教师要能够注意保护学生的隐私，这样才能够取得小学生更好地信任，同时更能够有利于小学生心理健康教育的开展。有这样一件事：一次学校开运动会，孩子们大都热热闹闹去操场开运动会。结果一个孩子留在了教室，他留在教室是悄悄翻同学的书包，去偷东西。后来被教师发现，教师气不打一处来，恨不得狠狠揍他一顿，狠狠骂他一顿。恰好这时办公室又来了许多孩子，大家看到这个耷拉着脑袋的同学，纷纷问他怎么啦。教师却赶紧说没什么，等其他同学都走了，才对这个孩子进行教育。就这样，学生后来非常感谢这个老师，也改正了自己的错误。

结语

在小学生心理健康教育的培养上，引导小学生构建自己良好的人生观与价值观，对于小学生心理健康教育来说，不仅仅是学校与教师的责任，同时也是家长的责任，因此在小学生心理建立教育的过程中，教师需要家长的大力配合，从而培养出心理健康的小学生，对于构建和谐校园、和谐家庭、乃至和谐社会都具有极大的现实意义。因此，关注小学生的生活和心理健康，重视他们的内心世界，就一定会培育出他们的健康心理。

参考文献

[1] 刘剑， 苑长杰. 新时代开展小学生心理健康教育的策略[J]. 中华少年， 2018（11）.

[2] 韩素霞. 加强小学生心理健康教育培养阳光少年[J]. 教育教学论坛， 2020， 000（006）：96-97.

[3] 章田义. 如何开展小学生心理健康教育[J]. 教育文汇， 2018， 000（001）：P.25-26.

陶 云 江苏省镇江市句容经济开发区中心小学