中华优秀传统文化融入小学体育课堂的思考

姜慧

摘要：中华传统文化历史悠久，在小学体育课堂中引入中华传统文化，对学生意识到文化传承的重要性尤为重要，同时，传统文化也是民族地域文化的综合，不同地域就会有不同的民族文化，将这些进行有效汇编运用在小学体育课堂当中，对教学质量的提升有着关键作用。本文主要浅析在小学体育课堂思考当中如何有效将中华传统文化进行有效融合展开讨论。

关键词：传统文化;小学体育;课堂融入

小学体育在近年来越发受到关注，它不仅是学生升学的必要途径，也是促进学生身心全面发展的重要环节。现代教育指出，要促进青少年在德智美体的全面发展，切实提高学生的综合素养。但在如今的体育教学中，体育项目单一，教学方法落后，既不能提高教学质量，也不能调动学生的学习兴趣，严重缺乏教学实效性。因此，如今将中华传统文化融入小学体育课堂当中，可以针对这一情况进行有效的改善，在这一过程中，还需具体集合以下几点来展开深入探讨，加强个人的道德修养、融入民族地域文化以及教师的文化内涵。从这些层面来保障传统文化的有效融入，提高小学体育课堂教学质量。

1传统文化融入之提升个人道德修养

传统文化重在德行的养成，在体育课程中加强学生的修身养德，同时也是在为学生树立正确的体育精神。如今，体育课堂教育不仅仅是为学生传授体育知识，更重要的是要培养学生的体育综合素养。因此，通过传统文化的有效融入，来提升学生个人的道德修养是非常重要的。例如，中国的武术是小学阶段的义务教育课程，同时也是中国的传统文化，武术在我国源远流长，从大到小有不同的门派，不同的分支，每一种门派所习得的武功也不尽相同，但不管武功的种类如何繁多，它們所要体现和表达的武术精神都是一脉相承的，这同时也是个人的道德修养和体育精神，如，在中国的传统武术比赛当中，讲究的是点到为止，如果其中一方出现言语或身体上过激的行为，这就是个人的道德修养有所欠缺，也跟传统文化的特性背道而驰。因此，在传统文化的融入当中，首先要借助传统文化的特性来提升学生的道德修养，体育课堂同时也是为国家输送体育人才的重要“摇篮”，如果学生本身的道德层面有所欠缺，那也将无法贯彻体育精神，即使有才，但无德，对自身的前途也会有所影响。因此，用传统文化来提升学生道德层面是非常重要，是需要教师深刻思考的。

2传统文化之融入民族地域文化

传统文化离不开民族文化的支持，可以说，如今的传统文化是集中华民族之不同文化的大成。在小学课堂中融入民族地域文化，来加强学生的文化传承意识是非常重要的，同时民族地域文化的加入，也可以丰富体育项目，为课堂内容增添趣味性，能够很好的调动学生的积极性和动力，促进体育课堂教学质量的提升，也让民族地域文化进行良好的融入。例如，壮族传统文化之绣球舞，俗称抛绣球，抛绣球多见于影视剧中浪漫桥段，其实抛绣球自古有之，在古代是常被用于竞技比赛，是古代常见的“竞技体育”项目，其抛球的姿势与技巧与排球的训练很是相似，在课堂上，教师可以融入这样的民族地域文化，与日常的排球课程相结合，不但可以调动课堂氛围，也可以让学生有兴趣参与其中。首先，教师可以先运用民族地域文化来调动学生的“胃口”，先激起学生的兴趣，让他们自主参与其中;其次，先用抛绣球的方式循序渐进的引导学生，先用这种方式加强学生的姿势锻炼，逐步提升学生的新联强度;最后，在这个基础上，要慢慢的加入排球的训练，从姿势到方法，教师要进行正确的规范，并加以指导。通过这样的民族地域文化融合，不仅不会让学生对体育课程产生反感，还会增加学生对体育课程的学习兴趣，丰富学生体育知识，同时也拓展了学生的视野，促进了体育课堂教学效率的提升。

3传统文化之教师的文化内涵

要想让传统文化在日常的体育课程中进行高效的结合，在这当中，教师的文化内涵尤为关键。既是传统文化的融入，那么教师就必须先保证个人对传统文化有着极深的了解，并且要是与体育课程能够有效结合的传统文化。比如，中国的古诗词同样是传统文化的代表，但是它与体育课程毫无相干，这两者之间也不能够进行融合，这样的传统文化虽然也很重要，但是并不适合体育课程。因此，教师在了解传统文化的基础上，还要针对体育课程，对传统文化进行分门别类，进行有效的备课，才能保证传统文化在体育课堂的有效实施，同时也要不但丰富和提高自身的文化内涵，如果教师个人就有所欠缺，那也无法完成对学生的教导。因此，学校也要重视传统文化的有效融入，为教师提供便利的条件，组织教师进行定期培训，学习先进的教学方法和理念，要与时俱进，为学生的体育综合素养的提高提供有力保障。

结束语

在传统文化融入小学体育的过程当中，教师要合理善用传统文化来提升学生的个人道德修养，要先有德，才能看重才;要讲民族地域文化进行有效的结合，拓展学生的事业，丰富学生的体育知识;加强教师的文化内涵，保障教学与时俱进。

参考文献

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