基于传统节日主题的小学美术德育教育

吴惠贞

摘要：我国的传统节日蕴含着浓郁的传统文化元素，也体现着我国随着历史发展而凝结而成的人民智慧。而传统文化作为一个国家与民族精神文化力量的表现，对于学生而言是必不可缺少的学习部分。所以，在小学美术的教学中，教师要以传统节日为主题，将传统节日中所蕴含的思想与理念渗透到美术教学中，在美术学科的教学中渗入德育教育。

关键词：小学美术;德育教育;传统节日

我国的传统节日之所以能流传沿用至今日，是因为每一个节日都饱含我国人民的情感与信念，是联系我国多民族人民的纽带与桥梁。并且，这种对于传统节日的期盼与热爱之情，流淌于每一名中华儿女血液之中永不干涸。所以，在小学美术学科的教学中，以传统节日为主题的课堂实践是一个有利于渗透德育教育的良好契机，能够培养学生高品质的审美修养以及美学观念，还能够通过传统节日的解构来帮助学生们建立文化意识以及爱国意识，培养学生的民族自信心。因此，本文将主要阐释基于传统节日主题的小学美术德育教育，从而提出三点主要策略。

一、传统节日于小学美术教学的意义

传统节日对于我国人民来说，不仅是历史文化的重要组成部分，更是国家历史发展的积淀。我国传统节日的形成与发展，体现着我国在历史发展中所诞生的原始信仰、天文历法等等，是我国各时代人民生活智慧的结晶，具有着十分深远的文化价值。尤其在不同的传统节日中，有着各不相同的历史背景以及人民信念，也彰显着我国传统文化与美德的传承。所以，在小学美术的教学中，融入传统节日，便有利于学生在课堂学习中去了解我国的文化部分，从传统节日中汲取艺术元素，并渗透德育教育，培养学生们勤劳坚韧的民族精神。

二、如何以传统节日为主题在小学美术教学中渗透德育教育

1.确立节日主题，以水墨摹古韵

以传统节日为主题的教学活动，教师最先做的就是要去确立一个相对固定的节日主题，让学生们以某个节日为核心内容，展开系列的深入学习。同时，身为小学美术教师，教师要清楚认识自己身上的责任与义务，在教学中为学生们带去更为简单有趣的教学内容，使学生能够在美术学习的过程中将传统节日中所包含的意蕴与精神得以消化。在实际教学中，教师要通过实践教学来探寻学生的喜好，从而确立一个节日主题，让学生们用水墨画的形式来进行临摹绘画，使学生们在实践练习当中亲身感受传统节日的审美价值与精神力量。

比如在教学课堂中，教师可以从中国画的介绍开始，为学生们解构与讲解水墨画作与西洋画的区别。之后，再让学生们自行进行水墨画的欣赏，让学生们领略传统水墨画的迷人之处。然后教师就可以导入关于传统节日的元素，如以端午为题，为学生们讲述端午节的文化故事，为学生们介绍在端午节中的文化符号。在教学过程中，教师就可以让学生们模仿水墨画的笔法与墨法，来进行绘画，以端午节为题，画出学生们心中的景象，或以画表现学生的内心情感。在此过程中，教师不仅能够让学生们体验水墨画的传统古韵，更是能够深入了解端午节的由来以及深刻文化内涵。

2.挖掘节日内涵，渗透德育思想

传统节日虽然有着古老的传承价值，但是其在现代环境中也有着不可替代的作用与内涵。就如春节与七夕，这两个是节日最受到现代人喜爱的节日，并且每逢春节满城喜气。这是因为春节代表着与家人团聚，共享假日的信念与希望。这也是传统节日在流传中赋予人们根深蒂固的存在内涵。所以在小学美术的教学当中，教师要以传统节日为主题渗入德育教育，就需要去深入挖掘节日的内涵与价值，引导学生们深刻认识传统节日文化，让学生们认识到传统节日的重要性，培养学生们传承以及保护传统节日的意识与观念。

在教学课堂当中，教师可以为学生们列举几个时下最受欢迎的传统节日，让学生们踊跃发言，去讲一讲他们对于此类节日的看法，以及他们在生活中如何去度过这些节日，在过节的时候对于节日有着如何的理解。以中秋节为例，中秋意味着团圆，是家家户户聚在一起联络感情的节日。教师可以让学生们将自己在过节时的活动画下来，并与同学们分享所感所想。在此过程中，教师便可以为学生们讲解中秋节的来历与习俗，为学生们解构中秋节的内涵价值，以此来培养学生感恩家人，感恩生活的情感观念。

3.了解节日习俗，丰富课堂活动

我国的传统节日之所以能够经久不衰，一直盛行于今日，是因为我国不仅有着极具文化气韵的节日内涵，更重要的是，在不同的节日中，还有各不相同的人们喜闻乐见的传统习俗，让人们能够在节日中去开展活动来增强之间的感情，活跃节日氛围，在氛围的熏染下上升对于节日的热爱。所以，在教学中，教师更要让学生们去了解节日习俗，通过节日习俗的组织模仿来丰富课堂活动。

比如教师要以七夕节为题，就可以让学生们亲手设计制作鹊桥，用橡皮泥去塑造出牛郎与织女，再让学生们去模拟各种古时的七夕活动与习俗，如香桥会、接露水、穿针乞巧等等，让学生们在课堂活动当中去体验与理解这个最具浪漫情怀的中国传统节日，培养学生珍惜眼前人的意识。

三、总结

我国的传统节日流传至今被赋予了多种多样的内涵与价值，能够使人们越来越热衷于过节，在节日中去体会中华之文明。所以在小学美术教学中，教師要渗透德育教育，便可以基于传统节日文化，以文化浸润精神思想。

参考文献

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[2]彭六生.浅议利用传统节日资源对小学生进行德育教育[J].科学咨询（教育科研），2017，528（04）：41.