小学语文阅读教学方法研究

叶春梅

摘要：近年来，随着新课程标准的不断改革，教育体系和教学观念也在不断完善。在素质教育的背景下，传统的教学理念已不能满足学生的需求。对于小学语文，教师应充分定义他们的教学目标和任务，以真正提高学生的汉语素养，从而指导学生更有效地阅读。阅读作为汉语学科的重要组成部分，需要教师摒弃传统教学的弊端，优化课堂教学，根据学生的实际情况和教学的主要内容制定合适的教学方法，以完成对学生的培养。本文主要探讨小学语文阅读指导策略。仅供参考。

关键词：小学语文;阅读指导;策略

随着素质教育的发展，小学语文教学面临着新的机遇和挑战。阅读是小学语文课堂教学的重要组成部分。因此，为了有效地指导学生阅读，教师需要及时改变教学观念，真正进行素质教育，大大提高阅读指导的效率，使学生在学习过程中能深刻理解文章的含义，提高学生的探究和创新意识，并成功实现学习目标。

一、将游戏融入小学语文阅读教学

游戏具有激发学生语文阅读学习兴趣、提高学习效率的作用，因此，小学语文教师应当组织各种有趣的游戏，然后将其融入小学语文阅读课堂教学当中。例如当小学生在学习一年级语文教材中的《小小的船》时，语文教师可以组织“折小船”的游戏。语文教师：“同学们，今天我们要学习的是《小小的船》，现在我们要一起来玩一个游戏，游戏的名字就叫作‘折小船’，老师会给你们展示折小船的方法，然后每个学生都要按照老师的方法来折叠一个小船，最后老师会评选出一个折得最好的同学并给予奖励，你们明白了吗？”学生：“明白了！”在折小船的过程中，学生玩得非常开心，对于班级里一些不会做手工、内向的学生，语文教师也给予了他们指导，整节课堂进行得十分顺利。

二、創设有趣的语文阅读教学情境

有趣的阅读教学情境有利于激发学生的语文学习兴趣，活跃小学语文课堂教学的氛围，非常值得所有的语文教师借鉴。例如当小学语文教师在讲解三年级语文教材中《秋天的雨》这篇阅读课文的时候，语文教师就可以为学生创设有趣的语文阅读教学情境。语文教师：“同学们，大家喜欢下雨天吗？”有的学生说不喜欢，有的学生回答说喜欢，语文教师微微一笑，说道：“老师挺喜欢下雨天的，尤其是秋天的雨，绵绵的秋雨给人一种安静的感觉，十分享受，你们在秋天的雨里有什么感受呢？哪位同学来分享一下？”此时，小红同学举手说道：“老师，我觉得秋天的雨就是打开秋天大门的钥匙，淅沥沥的雨声既给人萧瑟的感觉，又带给人一丝宁静，仿佛全世界都是自己的，我非常喜欢秋天的雨，我觉得秋天的雨既浪漫又充满了诗意。”语文教师点头评价：“小红同学说得非常好，今天我们就一起来感受秋天的雨吧！”随后，语文教师打开了一个视频，它是一个关于秋天的雨的视频，淅沥沥的雨声配上金黄的秋季，给人一种凄凉之美，全班学生都沉醉其中。从这个案例可以看出，情境創设是激发小学生学习兴趣的重要方式，值得所有的小学语文教师借鉴。

三、充分利用现代化信息技术进行教学

在信息迅速发展的环境下，如何将多种多样的信息化技术融入语文阅读教学当中成为当前很多语文教师研究的问题，经过详细地研究和实践，他们找到了具体的方法。

我们知道，小学阶段的学生需要学习的内容有拼音、生字词、写作、口语交际等，其中，阅读是语文教学中的重要内容，语文教师应当充分利用现代化技术激发学生语文阅读学习兴趣。例如当学生在学习《四季》时，语文教师可以利用多媒体课件给学生展示四季的景色;当学生在学习《雨点儿》这篇阅读文章时，他们就可以利用多媒体技术音频给学生播放阅读文章的朗读，从而为学生营造真实的教学情境，调动学生阅读文章学习的积极性。

四、教学方式要灵活，避免机械化教学

小学语文教师应当实现语文阅读教学的灵活性，具体措施有：第一，布置适量的语文阅读作业。例如，当小学语文教师讲解完一篇阅读文章之后，他应当收集类似的阅读文章，然后让学生完成作业，避免题海战术。第二，将微视频巧妙融入小学语文阅读教学当中。在传统的小学语文阅读教学当中，多数语文教师都是通过板书的方式来教学，还有的语文教师是通过投影的方式来教学，这两种方式都比较耗费课堂时间，因此，小学语文教师应当将微视频融入阅读教学当中，这样既可以节省板书的时间，又可以优化阅读教学。

五、养成良好的习惯，坚持不懈

阅读学习贵在坚持，它非常锻炼人的意志，能够坚持阅读的人，不一定是博学的人，但一定是一个性格坚定的人，而这样的人，一旦确定了目标，则很大程度上是可以成功的。因此，在阅读中，我们还要经常对学生实施勉励和鼓舞，帮助学生制定阅读学习计划，并且通过阅读交流体验会来检验学生的阅读成果，从而有效提升阅读学习的效果。

综上所述，在小学语文课堂教学中，教师应意识到阅读指导的重要性，并可以结合学生的实际情况设计和开发适当的教学方法，以更有效地渗透核心素养，提高学生的综合素质，使每个学生都能全面且个性化发展，提高小学语文教学质量和学习教学效率，实现真正的素质教育。

参考文献

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[2] 伍思范.新课改下的小学生语文阅读指导策略[J].语文教学与研究：大众版，2017（05）.

[3] 严琳.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[D].江西师范大学，2014.