探究传统文化在小学语文阅读教学中的渗透

邹吉军

摘要：语文教师对教材内涵进行更深层次的挖掘，全面的掌握和明确课文的教育意义，清楚的懂得课文中每一个文化典故的由来，把课文背后的深意为学生多方位的展现出来，才可以更生动、更形象且更具趣味性的为学生传授和讲解统文化知识，把有趣的传统文化故事有意识的穿插到日常阅读教学当中，增强学生对传统文化的探究和学习的兴趣。

关键词：传统文化;小学语文;阅读教学;渗透

引言

传统文化之所以源远流长，其中所蕴含的积极的生活态度、优良的传统美德，都会对学生的思想、品德、学习和成长有深远的影响。

一、充分挖掘教材课文的内在含义，为学生展现传统文化的魅力

语文教师之间也可以通过沟通、探讨对课文内容从不同侧面进行分析，拓宽语文教师在阅读教学中传统文化教学的思路，对课文中所涉及到的传统文化知识进行分析和整理，使阅读教学的内容和形式更加多样化。例如在语文教师教授部编版小学五年级上学期课程《月迹》一课时，这篇课文采用清新优美的且富有诗意的词句，为读者呈现了在中秋月圆之夜，月亮在不断的变幻中，充满的动态美，通过对孩童中秋追月趣事的描写，表达了作者对美好事物向往和追求之情。掌握景物描写手法和敢于追求美好事物是本节课程的教学目的，在“盼月亮、追月亮、聊月亮”的过程中感受月光变幻时周围景物的变化，指引学生会认真观察周围环境变化、留意身边的人和事，做生活中的有心人。在达到课文中的教学目标之后，语文教师还可以让学生反复阅读课文，进一步挖掘课文中潜在的传统文化知识，让学生查找有关“中秋”和“月亮”的传统文化知识，以及关于“中秋”和“月亮”描写的优美词句，把学生的课文学习积极性充分调动起来。语文教师还可以通过搜索关于中秋节的历史由来、嫦娥奔月的故事、和中秋节有关的传统文化人物、和月亮有关的诗词以及谚语故事等等，对学生从不同角度进行传统文化教育，还可以通过中秋节的延伸，向学生介绍我国其他传统节日，如“端午节”、“春节”、“重阳节”、“清明节”等等，增强学生对我国传统节日的认识，进一步让学生了解传统文化的重要价值，引导学生弘扬民族精神、增强学生民族气节，通过对有关月亮的优美名句赏析，还可以有效的提高学生对景物描写的水平。

二、把生活化的传统文化进行资源导入

小学生在探究语文知识的学习阶段，对于课文当中情节和故事的分析，都是基于具象化的思维方式，再结合自身的生活实践来实现的。因此，语文教师应当合理的运用传统文化的丰富素材，在传统文化逐步融入阅读教学的过程时，让学生了解语文课程知识的学习对于日常实际生活有的重要性。小学语文教师在进行阅读教学的同时，把实际生活中的传统文化知识科学的运用起来，用以提升学生学习时的情感体验。例如在语文教师教授部编版小学五年级上学期课程《古人谈读书》一课时，课文中的第一篇是出自于《论语》的节选，是古代教育教家孔子和其弟子在日常生活中的言行以及思想的记录，这些都是实际生活中关于学习、行为、品德的思考。课文中的几篇选文都是古人对于学习方法的梳理，引导人们以谦虚好问、实事求是的心态去学习，通过对古典文化和传统读书思想的学习，可以进一步养成学生爱读书的习惯。语文教师在对学生进行传统文化知识的讲解过程中，还需要引导学生明白课文真正含义和树立正确的思想。

三、优化阅读教学方法，实现阅读课程教学的多样化

语文教师可以通过不断的优化阅读教学手段，对语文阅读课程教学的内涵进行深度探索，可以有效的拉近语文课堂和传统文化知识教学的距离，让学生可以更容易、更准确、更迅速的掌握和理解传统文化知识，深刻体会传统文化的丰富内涵，语文教师还要结合时代特色进行传统文化教学，为文章增添更新颖、更丰富的时代内涵。语文教师可以引用多媒体教学手段加以辅助传统文化教学，为学生多角度的呈现语文教学内容，播放相关的传统文化知识的图文、动画、视频，对学生从多个角度进行启发，让学生可以从生动的语文课堂感受到更深刻的传统文化内涵。例如在语文教师教授部编版小学五年级上学期课程《慈母情深》一课时，这篇课文主要讲述的是慈母之爱，贫苦劳作的母亲，为了支持孩子读书，不顾同事的劝阻，毫不犹豫的拿钱，让孩子可以买自己心心念念的书籍，文章中的字字句句都表达出了母爱的无私和伟大。语文教师在带领学生学习这篇课文时，可以把二十四孝的故事穿插其中，让学生学会在当今时代如何和父亲、母亲相处，让学生在生活的点滴中学会孝敬父母、理解父母的不易、学会和父母沟通，传承中华民族“百善孝为先”的传统美德。语文教师还可以为学生播放有关母爱的影视剧，引导学生从生活中的细节感受母爱，让学生学会和父母表达自己的爱意。

结束语：把传统文化潜移默化的渗透到小学语文教学当中，首先来说，对于学生语文基础内容的学习可以起到积极的促进作用，其次来说，可以有效的提升学生对传统文化知识的感受与学习，有助于中华美德的传承和传统文化精神的培养。

参考文献

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[3]连雪卿.传统文化教育在小学语文阅读课堂中的合理渗透[J].考试周刊，2018（05）：40，42.