探究在初中班主任管理中应用柔性管理的方法

冯德志 王庆梅

【摘要】处在初中阶段的学生，逐渐地形成了自我意识，此时的学生抵触班主任所实施的硬性管理策略，往往比较喜欢接触一些柔性管理策略。应对这种情况，初中班主任在进行班级管理时，应该尽量充分地关注柔性管理策略，尽量优化自身的管理形式，以让自身的管理能够促进学生好好学习知识，促使学生的学习水平获得发展和提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究在初中班主任管理中应用柔性管理理念的方法。

【关键词】初中班主任;柔性管理方法;管理策略

当下，柔性管理理念盛行，人们越来越尊重学生的意见， 越来越关注学生的发展需求。初中班主任要想使得自身的班级管理能够更为有效，就有必要充分地尊重、关注和了解柔性管理理念，尽量优化柔性管理策略，促使学生能够在较好的管理方法的引导下，好好学习知识，促使自身获得更好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对在初中班主任管理中应用柔性管理的方法进行研究和探讨，以供参考。

一、鼓励学生，增强学生自信心

对学生来说，自信心比较重要，在较好的自信心推动下， 他们有动力、有激情进行知识的学习。因此，初中班主任在进行班级管理时，有必要鼓励学生，加强对学生的激励，以促使学生具备自信心，使得学生能够更好地进行知识的学习， 更好地表达自己。

处在初中阶段的学生，往往渴望他人对自己的认可，往往关注和在意他人对自己的评价，并且往往需要接受良好的教育引导，使得自身具备良好的自信心。笔者在进行班级管理时，便会充分地关注班级上的学生，尽量采用鼓励式教学手段，加强对学生的教育。如，在平时进行班级管理时，笔者会充分地体会和了解到学生的言行举止，明晰学生展现出较好的言行举止，给与学生一定的赞扬，使得学生能够在笔者良好的赞扬引导下，逐渐地发展并提升自身的自信心，使得自身能够有动力、有激情进行知识的学习。当然，笔者也会尽量关注学生在学习上的表现，并会对学生进行一定的指引，以使得学生能够具备自信心，让学生能够接受到良好的鼓励，进行比较认真的知识的学习，使得自身的学习能力获得进一步的发展和提升，让自身的学习水平获得一定的增强。

总之，初中班主任在进行班级管理时，有必要充分地尊重当下学生的特点，尽量加强对学生的鼓励，此时学生接收到良好的指引，以使得学生有信心进行知识的学习，让学生获得更好的发展。

二、多多与学生交流，建立良好师生关系

良好的师生关系的建立比较重要，在较好的关系引导下， 教师能够解决学生的心理问题，多多了解学生，学生则能够充分地了解教师，更好的接受教师所实施的教学策略。因此， 初中班主任在进行班级管理时，应当充分地加强与学生的沟通和交流，以此构建出较好的师生关系。

笔者在平时教学的时候，笔者会充分地与学生进行沟通和交流。每月，笔者都会与班级上的学生一对一、面对面的沟通和交流一次。在进行交流的过程中，笔者会尽量放低自己的姿态，将学生当成朋友，与学生进行交谈，使得学生能够逐渐地放松自己的警惕，逐渐地放开自己的内心，说出自己内心中的想法。依据学生所说的内容，笔者会明晰学生所存在的不好的想法，并会依据学生所存在的想法，对学生进行比较针对化的教育，使得学生能够优化自身的想法，心理健康成长。在这样的密切的与学生的沟通中，学生还能够将笔者当成朋友，能够接受到笔者良好的指引，在笔者较好的引导下，认真地听笔者的话，更好的遵从笔者所实施的管理策略，让自身因此获得更好的发展。

总之，初中班主任有必要充分地了解当下学生的心理特征，有必要重视与学生的交流，与学生建立起比较好的关系， 以使得学生能够接受到班主任所实施的较好的管理手段，使得自身获得更好的发展。

三、创新管理制度，使学生自我管理

初中班主任在进行班级管理时，还应该尽量关注当下兴盛的管理制度，充分地尊重学生的主人翁意识，尽量将管理制度进行创新，向学生提供比较丰富的自我管理机会，促使为学生能够在教师的指引下，做好自我管理，逐渐地发展并提升自身的自我管理能力。

笔者在平时的管理中，会尽量关注学生在能力方面的发展需求，尽量给与学生自我管理的机会。如，在创设制度时， 笔者会专门留出一节班会的时间，鼓励学生在班会上进行制度的自我创设。这样的班级规则的创设，能够之间的发展并提升学生的主人翁意识，能够促使学生接收到良好的指引， 使得学生能够认真遵从规章制度。当然，笔者也会尽量提供比较丰富的管理岗位，促使班级上的每位学生都能够在自己所喜歡的岗位上，管理同学，承担起属于自身的职责。为了做好管理，学生首先需要做的就是进行自我管理，以使得自身的能力能够更符合行为规范，让学生能够在良好的行为规范的指引下，使得自身获得更好的发展，让笔者因此能够顺利达到教育的目的，促使自身的教学能够有效促进学生的发展，让学生因此能够获得能力的有效发展和提升。总之，管理制度的创设比较重要，初中班主任在进行班级管理时，自然需要充分地重视管理制度的创设，促使学生做好私我管理。

综上，初中班主任需要尽量对柔性管理进行研究和思考，从鼓励学生，给与学生自信心;多多与学生交流，建立良好师生关系;创新管理制度，使学生自我管理这三个方面，有效地展开柔性管理策略，使得自身的柔性管理策略实施的能够更为顺利，让学生能够在这种良好的管理策略的引导下， 促使自身获得更好的发展。

参考文献：

[1]步绪华 . 班主任管理过程中如何构建和谐的师生关系 [J]. 中国农村教育，2018（22）.

[2]韩敏 . 对于初中班主任管理工作中的问题与对策探析 [J]. 初中生优秀作文，2015（08）

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