初中语文教学中阅读水平的提高策略

杨静

摘要：初中语文教学的改革，要求提高初中学生的文章阅读水平。不仅要求他们阅读文章的准确性，还有对文章阅读的快速性。在初中语文中阅读占着相当的比重，所以研究如何提高初中语文教学中学生阅读水平显得尤为重要。不仅要教会他们如何阅读课文，还要教会他们阅读课外书籍的方法，使他们的阅读赢在起跑线上。在初中提高学生的阅读水平，为学生以后语文水平的提高奠定了基础。

关键词：初中语文;阅读水平;增加阅读时间;布置阅读任务;略读精读结合中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-036

在人的整个学习生涯过程中，无时无刻都不在阅读，有的人阅读的快，有的慢，有的阅读完之后，还是一无所知，而有的人阅读完，给人一种饱读诗书的感觉。在掌握阅读量的同时，也要授予他们阅读的方法与技巧，把一个阅读者变成一个读书人。在掌握技巧的同时，又摸索出适合自己读书的策略与方法，这样才能实现阅读水平真正的提高。身为教育工作者，本文笔者结合自身多年的教学经验，对初中语文教学中如何提高阅读水平进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、增加阅读时间

俗话说“熟能生巧”，阅读也不例外。只有多阅读，才能在阅读的过程中总结出方法，从而提高自己本身的阅读水平。阅读是初中语文学习中必不可少的一部分，在语文的教学过程中应留出时间让学生进行阅读，增加学生阅读的时间。每学习一篇课文，给学生留出阅读文章的时间。语文课本也是练习阅读很好的素材，并且语文教材中都是经过挑选的文章，适合初中生阅读。增加阅读时间也就相当于增加了阅读次数，学生每次阅读所收获的知识肯定不同，还能提高自己的阅读水平。

例如，在教授鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章时，我先给学生讲解这篇是鲁迅先生的小说著作《朝花夕拾》中的节选，故事发生的背景，以及对当时鲁迅先生所生活社会环境。然后留出时间让学生阅读，由于本篇目较长，所以我留出较长的时间让学生们阅读，在阅读过程中熟悉阅读的方法，准确的把握信息。读完之后再次阅读，通过更多的阅读时间，来让学生找出适合自己读书的策略，留出更多时间阅读，也是对文章内容进行压缩总结的过程，从而提高自身阅读水平。教师在教学时还应该注意及时进行知识的拓展，讲述鲁迅的一些小趣事，在教学过程中还应该注意讲述相关的文学作品，提高学生的学习效率，为接下来的教学创造便利，提高学生的学习素养。

二、布置阅读任务

阅读也是一项工作，在完成工作时，一定要确立工作任务与目标。当明确阅读任务后，阅读就有了方向，能精准的把握所需要的有效信息，通过长时间的练习，自己阅读时总结出方法，自己给自己定下阅读任务，最后能快速准确的明白文章中心与思想，达到提高阅读水平的目的。初中语文课文前均设置了本课文的学习目标，旨在告诉学生阅读本篇文章需要明白的信息，给予学生阅读方向，对学生阅读水平的提高有很大帮助。

例如，在教授《皇帝的新装》这篇课文时，我首先向学生讲解这篇课文的背景以及作者的有关信息，之后根据自己对本篇课文的理解，对学生提出阅读任务，阅读任务可以以问题的形式出现，“本篇文章讲述的主要内容是什么？”，“为什么每个人看见真相而不去拆穿？”等一些问题，帮助学生找到阅读时应把握的重点，使学生快速准确的得到有效信息，通过老师的指导，以后慢慢的自己在阅读时给自己制定阅读任务，从而实现提高学生阅读水平的作用。因此，作为一名初中的语文教师，在教学时可以为学生布置一定量的阅读任务以提高学生的阅读水平。教师也应该积极的参与其中，拉近师生之间的距离。构建平等和谐的教学课堂，为接下来的教学创造便利。

三、略读精读结合

在初中语文考试中就可以看出阅读非常重要。一个有着较高水平的阅读者，会在文章中以最短的时间获取最有效的信息，从而既节约做题时间，还能提高做题的准确率。而且随着后来文章的长度与理解难度的提升，良好的阅读策略变得更加重要。当然阅读水平的提高并非一朝一夕，学会阅读技巧之后，需要自己在阅读中慢慢体会，逐渐提高自己水平。学生在阅读时应该略读与精读相结合，略读找到文章的大意，精读从文章中找到问题的具体回答。教师在培养学生的阅读水平时，要注重略读与精读相结合的一种教学方式。

例如，在教授《济南的冬天》这篇课文时，我首先让学生了解课文的作者以及写作的背景等相关的内容，这样便于学生把握整体的框架。这篇课文是老舍先生的一篇写景散文，学生通过略读文章了解济南冬天的气候，体会作者对于济南冬天的热爱以及对祖国河山的热爱及赞美之情。文章中运用了多种写作手法，描绘出济南冬天的特有的魅力，作者在进行景物描写时语言优美生动，深深地表达出作者对济南冬天的喜爱之情，这些都是需要学生去精读体会的。教师在讲解课文时也要掌握略读与精读相结合的教学方式，以提高学生的阅读水平。

总而言之，教师可以在教学中运用多种教学的方式提高学生的阅读水平，从而为学生的语文成绩奠定基础。教师应该在更广泛的程度上帮助学生提高阅读的水平，让更多的学生从中受益。同时，作为初中语文教师，也要在语文课堂上保持严谨认真的工作态度，根据课堂上的实际情况来制定最适合学生的教学方法。阅读水平的提高对学生个人综合素质的提高有着很重要的影响，对学生在其它学科方面的学习也能起到积极作用。因此教师要将其利用好，使初中语文课堂更加丰富与高效。

参考文献

[1]吴振华.初中语文阅读教学的有效性策略探析[J].才智，2015（01）

[2]曾立.初中語文阅读教学存在的问题及对策研究[J].科教导刊（中旬刊），2012（08）