初中英语教学中加强语境教学的重要性及策略探究

董艳智

摘要：在初中英语教学过程中，教师主要是通过营造良好的语言学习氛围让学生感受信息刺激，引导学生高效进行语言的记忆与实践。因而，在初中英语教学过程中，教师要注重语境教学，并采取相应的策略来使学生在良好语境当中自主进行英语知识探究。最终，培养学生良好英语语感，提升其综合英语学科素养。

关键词：初中英语：语境教学;策略探究中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-134

在初中英语教学过程中，教师要注重词汇语境的适用性，并能够为学生创设良好的情境语境，使学生在语言交际实践过程中开口说英语，逐步提升学生口语表达能力。与此同时，良好语境的营造也有助于学生养成良好的英语学习习惯，逐步转变为主动自学，也最大限度提升其英语知识学习兴趣。

一、鼓励全英浸入教学，培养学生良好语感

在初中英语教学过程中，为充分发挥语境教学的重要作用，使学生养成良好英语学习习惯，教师首先应当能够采取相应策略培养学生良好的语感。具体而言，教师可以采用浸入式教学方式，通过在课前、课中、课后的英语教学使学生能够潜移默化感受到英语的熏陶，并使学生意识到英语学习与母语学习的区别所在，从而能够主动的与其他同学进行相应的英语交际活动。此外，教师还应当结合教学内容，在课堂上引导学生用英语来回答教师所提出的一系列问题，在课下也引导学生积极开展互动生活化的英语互动练习，通过两种方式的结合来培养学生良好语感，并逐步弥补学生英语口语表达的缺陷。需要注意的是，教师在初中阶段也不可盲目追求全英模式，应当根据现阶段学生的实际水平来灵活应用，并能够逐步加大难度，让学生在良好的语境下高效学习英语知识。

例如，教师在讲授“Is this your pencil？”这部分内容时，为了让学生掌握“pencil、book、schoolbag”相关词汇，也为了让学生掌握“thank you for…;Is this your pencil？No，it isn’t mine.It’s his.”相关句型进行口语练习，培养学生良好的语感，教师可这样开展课堂教学。首先，借助多媒体导入相关英文对话，使学生在标准读音引导下开展自由练习;之后，教师用英文提问，引导学生同样用英语进行回答，通过多组练习，有效提升学生的英语口语能力。在教学过程中，教师应当针对性采取更具趣味性的方式鼓励学生参与到英语浸入式学习环境中，如通过语句接龙以及问题抢答等吸引学生积极参与进来。

二、开展英语实践活动，延伸英语语境教学

在初中英语教学过程中，教师还应当采用相应的策略进一步延展英语语境教学空间，使学生能够在一系列实践活动的开展过程中灵活应用英语进行口语交际，使其大胆说英语来逐步提升口语水平、也提升英语知识运用能力。教师在初中英语教学过程中，需要寻找到合适的切入点来实现与教学内容之间的相互渗透，并且能够利用好知识之间的切入点让学生能力和知识得到同步锻炼。借助实践活动的开展能够让学生在一系列活动当中得到锻炼，诸如英语话剧表演、英语手抄报、英语沙龙、英语角等，进而提升学生的英语综合运用能力。

例如，教师在讲述“How do you get to school？”这部分内容时，为强化学生对这部分知识的掌握程度，教师可以积极开展“出行方式”为主题的演讲活动，进一步延伸英语教学语境。具体而言，在教学过程中，教师可以让学生围绕不同的出行方式搜集相关英语表达方式，使学生结合课本上的英語词汇以及句型重新组织语言，熟练掌握英语相关词汇发音以及表达技巧。通过这样的方式切实提升学生英语知识的运用能力，也能够让学生意识到不同的出行方式对环境的影响，使其能够在生活中尽量采取环保的出行方式。

三、创设英语互动语境，开展英语评价教学

在英语教学过程中，教师也不应当忽视英语评价教学的重要性，应当积极为学生创造互动语境，使其通过学生与学生之间的评价来进一步掌握相应的知识点。在实际英语教学过程中，教师应当联系学生实际情况来设置相应的语境进行评价教学，通过英语评价教学使学生及时就当前口语表达中的问题进行反思，这样一来，更容易让学生在后续英语语境学习当中进行相应调整，真正使学生意识到英语练习过程中的短版，使其高效掌握英语知识，提升英语运用能力。

例如，教师讲授完“How do you get to school？”这部分内容后，教师应当及时就学生所发表的英语小型演讲进行评价，在评价过程中应采取生生互评等多元化、动态化的评价方式，使学生及时就英语表达中的不规范之处进行反思。通过教师的多元评价，使学生对“How、how far、how long”等引导的特殊疑问句能够熟练掌握。需要注意的是，教师在开展评价教学时，也应当采取赏识教育的视角来保护学生英语学习的自信心，并借助英语鼓励方式加深学生对英语口语化表达的认识，切实提升学生的英语口语表达能力。

总而言之，在初中英语教学过程中，教师要高度重视语境教学，要积极为学生创设合适的语言环境，使其在英语口语练习过程当中提升英语表达能力，最终使学生养成良好的英语学习习惯。进而，综合提升学生英语学科素养。

参考文献

[1]徐欢. 语境教学法在初中英语教学中的应用[N]. 贵州民族报，2020-08-13（B03）.

[2]岳虹. 基于语境理论的初中英语词汇教学应用研究[D].内蒙古师范大学，2020