小学数学课堂中培养学生计算能力的有效策略研究

和秀花

摘要：在学习数学知识的过程中，对于学生来说，计算能力是最基本的，而计算能力也是学生必须要掌握的一项学习技能，在小学数学教学中，对于学生计算能力的培养是教师的重点教学内容，教师通过让学生对于课堂中的教学内容进行快速熟练的掌握，从而有效的提升学生自身的计算能力，满足学生在日常生活中，以及学习中的需要，也是提高数学学习能力的重要途径，因此，本文就小学数学课堂中培养学生计算能力的有效策略研究进行分析。

关键词：小学数学;计算能力;重视计算巩固;结合计算理论;注重生活化教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-234

在素质教学理念与课堂进行有效结合的教学背景下，在对于学生的学习素质关注的同时，也对于学生的综合素养提出了更高的要求，在小学阶段，数学的教学课堂中，学生的运算能力是在学习数学知识内容的过程中，必须要掌握的一项学习技能，学生运算能力的高低对于学生的之后的学习道路影响还是非常大的，所以，教师在结合多种数学思想的教学指导下，就需要重视对于学生的数学计算练习以及巩固，这样才可以有效的提升学生的运算速率，让学生可以在解题的过程中，熟练的运用各种学习的知识内容，强化学生对于知识内容的掌握，教师在培养学生计算能力的时候，也需要重视对于学生计算理论的巩固。

一、重视计算巩固

在小学阶段的学习中，学生的各项能力的培养与发展，对于教师来说都是十分重要的，在不同的科目教学中，对于学生的学习要求是不同的，在培养和提升学生学习能力的同时，都是可以为了有效的提升学生的综合学习素养，教师在小学数学教学中，就需要通过让学生进行各种类型习题的计算，从而有效的培养学生的计算能力，只有教师重视对于学生计算题的巩固练习，学生的运动能力才可以得到快速的提升。

例如，在教授学生学习“平均分”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先通过具体教学情境的构建，让学生可以迅速的进行问题的探讨，教师在运用多媒体教学课件进行知识内容讲解的时候，也需要准备一些实际的物品，因为春天就要到了，可以询问学生都喜欢什么活动，学生回答春游，让学生观看教学课件，询问学生都发现了什么，学生回答说，这一幅图画中，总共有三种水果，但是每一种水果的数量是不一样的，而一共是有六个人，教师可以让学生讨论一下，应该怎么样将这些水果进行平均分配呢，让每一个人都可以得到相同数量的水果，在学生讨论的过程中，教师就可以引出有关于平均分的概念内容，教师可以让不同的小组都派出一个组员进行讲解，通过对于学生的回答进行评价，在激发学生学习积极性的前提下，让学生了解到自己的方式有什么不足之处，从而有效的提升学生的学习效率，在通过习题的练习过程中，也可以培养学生的计算能力，提高学生的解题正确性。

二、结合计算理论

小学生在数学课堂的学习中，学生所学习的计算理论与学生的计算方法是相辅相成的，只要是一方没有进行熟练的掌握，学生在做题的过程中就会花费很多的计算时间，而小学生因为各种学习能力是非常有限的，对于一些运算法则的理解并不是特别的深刻，在计算数学应用题的时候，学生因为对于计算理论掌握的不是太熟练，在计算的过程中难免就会出现一些问题，因此，教师就需要培养学生的数学运算能力。

例如，在教授学生学习“用2—6的乘法口诀求商（2）”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于2—6的乘法口诀进行背诵复习，为了有效的提升学生的学习质量，教师在学生背诵之后，也可以通过点名提问的方式，对于学生的知识基础进行合理有效的检测，教师在培养学生计算能力的过程中，就需要先让学生对于计算的相关理论都可以了解清楚，这样可以有效的提升学生的学习效率，在学生运用乘法口诀求商的过程中，教师也需要对于学生的计算方式进行指导，让学生可以通过对于计算方式的不断调整，从而有效的提升自己的计算能力，以及对于乘法口诀求商所包含的知识内容的掌握，鞏固学生对于基础知识的学习。

三、注重生活化教学

在数学课堂的教学中，知识内容与生活的联系还是非常紧密的，无论是各种数学运算法则，还是有关于图形的学习，学生只要细心的观察日常的生活，就可以有效的提升自己的数学核心素养，教师在运用各种教学方式进行知识内容讲解的时候，就可以通过将小组合作学习的教学策略运用在课堂中，从而有效的培养解决实际问题的能力，在注重生活化教学的基础上，教师也可以通过对于学生计算能力的培养，从而有效的提升学生的数学学习能力。

例如，在教授学生学习“1000以内数的认识”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生讨论自己在商场购物的过程中，看到的价格标签有没有自己不会念的时候，让学生通过回顾自己的生活经历，可以拉近学生与知识内容之间的距离，从而有效的提升学生对于新知识之间的接受度，教师在培养学生计算能力的同时，也需要将生活化教学模式运用在其中，这样才可以有效的提升学生的数学核心素养。

总而言之，在小学阶段，学生运用知识内容解决实际问题的能力是非常薄弱的，在课堂的教学中，教师无论是在讲解抽象化的理论知识，还是在开展实践探究活动的时候，都需要与日常实际进行有效的结合，在提升学生对于知识内容的实践运用能力的同时，也可以有效的培养学生的计算能力，教师在小学数学教学中，就可以通过注重生活化教学方式在课堂中的运用，对于学生学习的计算理论进行有效的巩固，这样也可以提升学生的数学计算能力。

参考文献

[1]杨儒明.探讨如何提高农村小学数学教学中学生计算能力[J].科学咨询（教育科研），2017（04）

[2]赵春玲.浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].科技创新导报，2015，12（03）