如何提高农村小学语文的课堂效率

王静莹

摘要：语文素有百科之母的称号，它传承着整个中国华民族辉煌璀璨的文明，更是中华文化的重要载体，这足以证明语文学科的重要性，在当今这个大语文时代的背景下，语文学科的地位更是日益显著。所以，提高语文的课堂效率迫在眉睫且任务艰巨，当然对于教育资源匮乏，教学条件有限的农村学校，这更是一项重如泰山的工作。

关键词：语文;课堂效率;培养

“高效课堂”是大家一直积极倡导并不断努力钻研探求的目标，那么如和营造农村小学语文的高效课堂，真正做到提高农村小学语文的课堂效率呢，相信每一个身处其位的小学语文教师都有自己独特的方法和见解。在从教期间，我也一直在思考钻研这一问题并不断总结经验。本人认为提高农村小学语文的课堂效率，可以从以下两方面入手。第一，提高教师自身魅力。第二，培养学生自信。

一、提高教师自身魅力

《学记》中说“亲其师，信其道;尊其师，奉其教;敬其师，效其行。”只有教师本身具有魅力，才能赢得学生的喜爱，赢得学生的信任，赢得学生的尊敬。赢得了学生的喜爱、信任与尊敬，你的语文课就有了忠实的观众。你的课堂可能会变成戏台子、音乐厅或者电影院。这个时候学生上语文课，就像戏迷在品戏、歌迷在赏乐、影迷在观影。如此一来，课堂效率怎能不高。而一名有魅力的语文教师一定要有高尚的人格，专业的素质，足够的能力。正如《从教方略漫谈》这本教育专著中所说的“教育是以人格塑造人格、以素质提升素质、以能力培养能力的崇高事业。”语文就像一个大千世界，其中几乎囊括了所有学生们需要具备的良好的人格品质，而小学的孩子们有没有足够的能力，去提炼这些优秀的人格品质，所以就需要每一个语文老师去提升自己，通过耳濡目染，通过身体力行，通过口口相传，去提升我们的孩子。当农村小学的孩子们逐渐养成了优秀的品格，有了较高的语文素养，学习语文的能力就会得到加强，农村语文课堂效率也就得到了提升。当然要想实现这一目标，还需要语文教师博览群书，树立终身学习的职业观，不断丰富充实自己。

二、培养学生自信

正所谓“自信是成功的第一秘诀”，足够的自信是一名学生具备较高语文素养的重要前提。其实，缺乏自信是很多农村小学的孩子普遍存在的问题，在语文课上，因为没有自信不敢回答老师的提问、因为没有自信不敢大声有感情的朗诵、因为没有自信不敢演讲、甚至不敢表达自己的心声。有太多太多的不敢，而这些不敢正是语文课堂最需要的东西，更是学生需要在语文课堂上学习到的东西。所以，培养学生的自信对于能否提高农村小学语文课堂的效率非常关键。

通过语文课培养学生自信，可以借鉴陶行知先生所提倡的赏识教育。先生在担任校长的时候，曾看见一名学生手拿砖块要砸另一名学生，便将其制止并叫到校长室。等先生回到校长室，看见那名学生已经在门外等候，便掏出一块糖给他说：“这算是奖励你的，因为你比我准时来了。”接着又掏出一块糖说：“这也是奖励你的，我不让你打人你就立刻住手了，说明你很尊重我。”男孩将信将疑的接过糖。先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”先生又给了他第三块糖。这时男生哭着说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶行知又拿出第四块糖，说：“你已认错，再奖励你一块，我的糖分完了，我么们的谈话也该结束了。”这则故事让人深受启发，也让我们明白赏识一个人的力量。

在平时的语文教学中，可以在任何一个细节方面灵活运用这种教育理念。课前三分钟展示，夸夸学生今天你准备的非常充分，这条名言你理解的可真深刻。朗读课文时，有一名同学一个字都没读错，赶紧夸夸他今天你真棒，预习的真充分。这周的周记，孩子向你诉说了心声，一定要表示理解，再给他点建议，夸夸他你学会了表达自己的真情实感，老师真为你开心。这些不经意的细节，就会给这些乡村的孩子们成功的愉悦感，体会到了成功，孩子们就会愈发的自信，从而语文课堂氛围浓厚，课堂效率也就得到了提升。

三、教师要教学有法，培养学生的自学能力。

农村学生由于家庭条件的限制知识面窄，由于家庭教育的缺失和自学能力差，因此一些本来应该在课下完成的任务，教师不得不搬到课堂上来，无形之中教学的课时数增多，效果云不佳，为此我在教学中也寻求一些行之有效的方法。首先要让学生做好课前预习，从简单任务抓起层层递加，比如读熟课文，在此基础上识记生字，接着理解课文内容，让学生逐步养成预习的良好习惯，其次鼓励学生课外阅读，增加自己的知识面，其实绝大多数学生都愿意读书的，尤其是一些故事类的书籍，我们不妨就从这里入手，利用下午第一節课课前预备的时间举行小小故事会活动，按学号轮流到台上讲故事，激发他们阅读的愿望。再次，我们还要积极争取家长的配合，在家长会上的失时机地宣扬培养学生自学能力的重要性，表扬做的好的学生，让他们产生危机感，能够主动做好家庭教育。

我的身边有些课堂教学优秀的教师，从他们身上我深切感受到什么是“教无定法，贵在得法。”只要我们用心工作，把培养能力的多种训练真正落实到课堂教学的各个环节之中，提高语文教学效率就不会只是一句空话。