经济发展对高中生思想的冲击影响与政治教学创新

刘志英 高鑫

摘 要：经济的迅速发展，不但给各行各业带来了巨大冲击，并且对现代人的思维与生活模式都带来了一定影响。高中生是接受新鲜事物极快的群体，同样受到了影响。因而，本文分析了经济发展对高中生所带来的冲击影响，并且探讨了经济发展背景下高中生思想政治教学创新的举措。

关键词：经济发展;高中生思想;冲击影响;政治教学创新

一、高中生心智发展情况

第一，高中生消费观念刚刚形成。高中生并不是社会的主力消费群体，其对于金钱的意义以及价值理解，关键是由家庭环境和教育决定的，家庭环境良好、家庭金钱观比较正确的学生，其对于自身消费多要征求父母意见。反之，家庭环境较差、家庭金钱观不正确的学生，则其对于自身消费是没有规划的。简言之，高中生并不具备较为理性的消费观念，大部分消费意愿是由自己的心情以及喜好决定的，并没有认真考虑过金钱的价值与意义，所以消费观还在发展过程中。

第二，高中生思辨能力还处于逐步成熟的阶段。高中生对于事物的看法是源自教师平时的教育，独立且理性地分析问题的能力还在提升中。对于新生事物，一些教师也没有全部掌握其精髓，社会经济的持续发展给现代高中生的思想带来了很大的冲击，多种价值观并存，对一些价值观的传播，高中生还不能精准判断与分析，容易步入思想的误区。因此，高中生亟需正确的引导，使其在人生路上少走弯路。

二、经济发展对高中生思想的冲击影响分析

1.提高了高中生消费的兴趣

伴随科学技术和互联网的持续发展，经济也在持续增长，社会商品品种多样、消费便利，这让高中生在有限的资金情况下能够购买到很多喜欢或者所需的产品。在以往的经济发展过程中，高中生即使对于一些物品有需要，可是如若商品供小于求时，高中生很难实现自己的消费需求。可是，随着互联网时代的到来，高中生无需到实体店就可以买到物美价廉的商品，提高了高中生消费的兴趣和欲望。在高中生不具备理性消费的状态下，就会增加自身的消费水平。

2.影响高中生生活模式

在新时代，网络平台支付功能实现了现代生活需求，网络传播速度快，影响范围广，覆盖人群多。且各种商品需求不断涌现出来，激发了生产商的主动性与积极性，物流的发达也加快了商品的流通速度，这些都对高中生的生活模式产生了影响。如，由于微信和支付宝等业务的出现与发展，减少了人们转账支付成本，在推动经济发展中发挥了十分重要的作用，提高了购物的便捷性，就算是在餐饮店吃饭，也可以选择采用微信或者支付宝进行支付，不用携带现金，可以充分满足高中生对于新生活的向往与需求。并且高中生对于自己喜欢的游戏，也可以采用微信或支付宝充值，或开展其他虚拟交易活动，无需受时间与空间的限制。

3.影响学生思维模式

高中生在处理问题时运用了互联网思维和经济学思维，不仅为其生活带来了便捷，也丰富了高中生考虑问题的视角。但是也出现了一些不良影响，例如，诸多高中生在玩游戏的过程中过于投入，充值了很多不必要的金钱。因为无法控制自己的消费欲望，进而深陷其中无法自拔，最后影响高中生学习。与此同时，高中生因为年龄较小，还处在青春期，对于各种诱惑，很难做出理智的决定，这都是经济发展对高中生思维模式造成不良影响的重要因素。

三、高中生思想政治教学创新方式和对策

1.构建亲密的师生关系，进行互动教学

新课程改革背景下，思想政治课程必须要立足于高中生现实生活经验，看重学生发展实际需求，将理论观念阐释放置于社会经济生活主题中，建立理论和生活逻辑、科目知识和经济生活现象相融的课程。因而，必须要构建亲密的师生关系，此乃高中生思想政治教学创新的核心构成部分，好的师生关系可以帮助高中生进一步理解知识，提高经济生活智慧。一方面，高中思想政治教学需要把教学内容生活化，采用现实中的经济实例引导学生树立正确的价值观以及人生观，经过小组探讨的方式积极引导高中生分析生活中的经济现象;另一方面，高中生思想政治教学需要把教学情境生活化，丰富经济思想政治内容，将课堂形式活跃化，采用情景教学的方式吸引高中生的注意力。

2.融合当前经济生活，积极引导高中生关注经济现象

高中生是生活中的主要消费群体之一，对于自身周围所发生的经济现象已经习以为常，又或是从未意识到经济生活中所蕴藏的内在本质。在高中课程思想政治经济教学中，教师需要采用多媒体将新时代热点话题导入课堂内，或者导入经济相关的视频片段，为高中生讲解市场经济对于社会经济调整的限制性，列举市场经济获得的成绩，解释现代市场经济的基本特征与内涵，促进高中生进一步理解经济的含义，了解金钱的价值和意义，帮助学生关心社会时事政策，发挥学生主观能动性，进行深入思考，领悟到经济发展对自身思想发展的重要性。

3.帮助高中生树立正确的消费观，推动经济发展

首先，需要防止学生攀比，科学且合理消费。高中生需要在平时生活消费中避免相互攀比，思考自身切实的需要，避免盲目追求高档奢侈的产品，从而出现超额消费。教师需要强化对学生的教育，防止学生出现攀比的心理，帮助学生形成科学的消费观念。其次，应当适度消费且量入为出。所谓量入为出是指按照自身经济情况决定消费水平。适度消费是指在自身经济能力承受范围内可以展开科学的消费。高中生在日常生活消费中，需要思考家长的经济能力，在其经济能够承受的范围以内进行消費。最后，防止出现盲目跟风的心理，进行合理消费。盲目跟风消费是高中生比较普遍的一种心理状态，对学生有很大的吸引力。可是该种类型的消费有很大的隐患，是不正确的消费观，因而教师需要教育学生有主见，避免仅注重物质消费的乐趣而忽略精神消费价值。

综上所述，高中生是一个较为特殊的消费群体，其心智还处在发展阶段，易于被经济发展中的消极影响损坏到自身的利益。因而，面对经济发展中的诱惑，教师需要帮助学生树立正确的人生观、价值观与消费观，促使其将时间花费在学习上，积极利用经济发展中的资源，而非沉溺于经济发展所带来的蜜罐中。

参考文献

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