有关小学数学课堂教学中“以学定教”策略的探讨

瞿白云

【摘要】传统的小学数学课堂教学方式主要是以讲授式为主，这种以应试教育为主导的填鸭式的教学，教学方式单一， 教学过程无聊枯燥，导致学生对数学学习的积极性普遍不高，学生不喜欢学习，数学就会导致数学的课堂教学效率比较低下， 既无法提高学生的学习成绩，也无法促进学生的综合能力的发展。在新的教育观念逐渐发展之后，为了提高学生对课堂教学的参与度，“以学定教”开始逐渐被重视。

【关键词】小学数学;课堂教学;以学定教;策略探讨

前言：随着新课改的不断深化，越来越多的全新的教育理念开始被广泛的推广和应用，对于小学阶段的数学教学来说，也出现了许多的变化。越来越多的老师受到新的教育理念的影响，开始积极的改变自己的教学方法，寻找更加有效的教学方法，提高课堂教学效率，“以学定教”就是在这种背景下被提出并实践的。主要就是老师的教学是以学生的学习基础和学习能力，以及实际的教学进展和学生对知识的掌握程度来决定的，而不再是由老师主观意愿上决定的。这主要是突出学生在教育过程中的主体地位 [1]。

一、利用情境教学激发学生的学习兴趣

学生小学阶段的身心发展特征与数学这门学科的特征有着冲突，学生的理性思维和逻辑能力都比较欠缺，而数学则本身具有较强的逻辑性，所以有一部分学生在学习数学的时候会觉得困难，这属于正常的现象。为了很好的缓解这种矛盾，帮助学生更好地解决数学学习的问题，老师需要通过一些方式方法来激发学生对数学学习的兴趣，俗话说兴趣才是最好的老师，只要学生开始对数学感兴趣，那么就意味着学生具有了一定的探索精神，那么在接下来的数学学习中，学生一定会取得比较好的成绩。所以在现在的小学阶段的数学教学中，相对来说兴趣是非常重要的。而在众多的教学方法中，情境教学法是引起小学阶段的学生对数学学习的兴趣的比较好的方法，因为小学阶段的学生认知有限，他们更多的接触到的就是生活中的一些事物，所以创设一些生活化的情境，更容易让学生接受和理解，学生发现可以通过所学的知识来解决一些生活中的实际问题，自然就会激发对数学的好奇心 [2]。

比如在学习圆柱的体积计算时，为了让学生更好的理解容积与体积的关系，老师就可以用最常见的物品—学生的水杯，来进行一些简单的实验，老师可以选择一位同学的圆柱形玻璃水杯，然后问“某某同学今天用这个水杯喝了满满三杯水，我想知道他今天到底喝了多少水，要怎么计算呢？这个水杯的容积与它的体积有什么关系呢？”，先让学生互相讨论一下，然后分组来进行测量和计算，通过测量和计算水杯的体积，以及利用水来测量水杯的容积，来揭示这一类厚度可以忽略的容器的体积与容积之间的关系。让学生明白为什么我们在计算一个水杯的容积时，要直接计算水杯的体积， 然后直接进行单位换算。这样做也是为了帮助学生更好地解决在后面遇到的应用问题。

这种利用身边熟悉的事物来构建一个具体的情境，然后让同学们在这个情境中去讨论并解决问题，可以有效的消除学生对新知识的陌生感，还可以很好的激发学生对解决问题的兴趣，这样的一个小情景很容易就可以让学生在上课的时候兴奋起来，当学生觉得是有趣的时候，就会更加容易接受新知识。

二、通过互动来提高学生对课堂的参与度

为了改变传统课堂教学的一些弊端，让学生对课堂教学的参与程度更高，老师们也在不断的进行探索和实践。为了更好地活跃课堂气氛，更加有效地和学生进行沟通，老师需要不断的观察学生，总结学生的一些性格特点，针对学生的具体情况，使用更加具有针对性的教学方法，比如班级如果比较团结，同学之间的关系都比较融洽，那么老师就可以多使用小组合作的方式，让学生主导学习。如果班级的大部分学生素养都比较好，学习能力都比较突出，那么老师就可以让学生进行独自探索学习。如果学生比较懒，或者主动性较差，那么老师要以兴趣激发和主动提问相结合的教学方式为主，既要让学生逐渐的开始主动进行数学学习，又要在这个过程中，被动的接受一部分的知识，让学生在自主探索时不会遇到太多的问题。让学生更好地参与到课堂教学中，是提高课堂教学效率，促进教学目标达成的有效途径。老师在具体的教学过程中，一定要坚持“以导促学”，充分的凸显学生在课堂学习中的主体地位，让学生在学习的过程中更好地培养综合能力和学科素养。

结语：总的来说，从新課改和素质教育实施以来，“以学定教”的教学理念对于小学阶段的数学教学有着非常积极的促进作用，整体上促进了小学阶段的数学教学的水平，很好的提升了小学阶段数学教学的质量，帮助许多的老师树立了更加科学的教育理念，在不断的实践和摸索的过程中，建立了更加高效的课堂教学模式，让学生在小学阶段的数学学习当中，有效的提高了自身的综合能力。

参考文献：

[1]司咏梅 . 小学数学课堂教学中“以学定教”的策略分析 [J]. 新课程教学 （ 电子版 ），2020（23）：17-18.

[2]赵丽茹 . 论小学数学课堂教学中“以学定教”的策略 [J]. 科学咨询 （ 教育科研 ），2020（12）：216.

贵州省六盘水市盘州市红果街道挪湾小学