浅析初中历史教学中史料知识的合理运用策略

杨创友

摘要：在初中历史教学中，史料知识的合理运用显得尤为重要。重视史料知识的应用，学会利用史料知识对初中历史教学进行拓展延伸，有助于深化历史教学，能够加强学生的历史感悟与历史体验，提高初中历史教学效率。鉴于此，本篇文章将探究在初中历史教学中合理运用史料知识的策略。

关键词：初中历史;史料知识;运用策略

运用史料知识是将历史与实践结合的有效方式，也是提高初中历史教学质量和教学效果的重要方式，但是目前部分历史教师在运用史料知识是存在着一定的问题，比如少数史料知识难度较高、史料引用不正确、史料知识运用不充分等，这些问题限制了史料知识的应用效果，不利于学生深度学习历史知识。所以文章将提出以下四点不成熟的意见，希望能够帮助历史教师更好的开展历史教学。

一、根据课堂教学内容进行相关史料知识的延伸

要将史料知识合理运用在初中历史教学中，教师就要根据课堂教学的内容进行延伸，要结合教材，从教材出发，选择真实有趣的史料知识。

比如教师要讲解七年级《宋代经济的发展》这一部分知识，就可以引入北宋画家张择端画的具有中国十大传世名画之一之称的北宋风俗画《清明上河图》相关的史料知识。从画作上可以看出，北宋时期都城汴京当年很繁荣。这一幅画是对北宋城市经济情况的写照，可展示北宋年间农业、手工业和商业的发展程度。教师让学生仔细观看画作，学生就能够在脑海中形成一个大致的印象，有利于激发学生的兴趣。

二、选择真实有考证的史料知识

随着我国的发展壮大，我国在国际上的影响力也越来越大，因此掀起了一股汉学风。在各种软件上，搜索引擎上，各种社交媒体或是书籍文献之中，都能看到大量的史料知识。但网上充斥的这些信息并不完全真实，有些事别人都在臆想出来的，有些则是部分人为了博眼球故意写出来扰乱人们视线的。初中历史教师在选择史料知识的时候，一定要慎重、慎重、再慎重。

比如在《 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展》教学中，教师在讲述关于明朝灭亡的历史知识时，要为学生选择真实的、具有历史考证的史料知识，这样才能达到应有的教学效果，才能让学生了解真正的历史知识。现在网络上出现了以大明朝为背景的各种小说，影视剧，但大多都是胡编乱造，经不起考证。学生观看了较多这种伪历史作品，就会将剧中的设定错误的当成真实的历史。所以教师要选择权威的、真实有考证的史料知识进行教学。

三、适度选择史料知识

部分史料知识的学习理解难度比较大，不同朝代的行政区划，所采取的一系列行政管理制度，或是关于地理天文类的具有较强科学性的知识。教师在选择史料知识的时候就应该根据初中学生的学习水平和他们对历史知识的理解能力来选择合适的史料知识。难度不能太大，知识不能太抽象。要直观立体，易于理解。

还是在七年级《第二单元 辽宋夏金元时期》教学中，教师要让学生知道宋代农业、手工业和商业的发展程度，可以先让学生结合教材课本，然后再将课本中的重点内容和自己不理解的内容勾画出来，之后再引导学生借助其他渠道去收集相关的史料知识。如在宋代，水稻产量跃居粮食作物首位;南方各地普遍种植茶树，棉花种植也得到了推广，在一定程度上解决了衣食问题。如在宋代，，南方的丝织业胜过北方，四川、江浙的丝织生产发达;南宋后期兴起了棉纺织业;广州、泉州、明州的造船业发达……从与生活密切相关的内容出发，学生就可以快速理解课本上的历史知识。

四、培養学生对史料知识的独立运用能力

教师要让初中学生高效学习历史知识，就要培养学生对史料知识的独立运用能力。要在认真研究分析史料知识的同时，引导学生对引入的史料知识进行研究。如教师可以鼓励学生表达自己的疑难问题，然后再根据学生提出的问题进行深入解读，帮助学生进一步理解史料知识。在这个过程中，学生才可以学会辨别信息的真伪，才能够学会收集真实可靠的史料知识去充实自己，丰富自己。

比如在七年级《第二单元 辽宋夏金元时期》：民族关系发展和社会变化》中，教师要讲解北宋的政治，就可以先引入学生以前学生的历史知识，如唐玄宗统治后期地方发生了叛乱，这就是著名的安史之乱，之后藩镇割据态势愈演愈烈，唐朝逐渐走向了灭亡，而后我国进入了五代十国时期。在这个时期内，名叫赵匡胤的人横空出世，建立了宋朝。随后，教师就可以从宋太祖赵匡胤出发，让学生去搜集关于这位传奇人物的生平经历，进而了解宋朝，了解宋朝的政治。在这个学习过程中，教师还可以给出一些资料，让学生对史料知识进行归纳，并让学生谈一谈宋代政治特点。

五、结束语

综上所述，要解决初中历史教学中存在的问题，提高史料知识的运用效果，教师就要在运用史料之时遵循两大原则：保证史料知识的正确性，代表性与鲜活性以及加强高科技手段的应用。只有坚持这两大原则，教师才能根据课堂教学内容进行相关史料知识的延伸，才能有效培养学生对史料知识的独立运用能力。

参考文献

[1]陈立建.初中历史教学中史料知识的合理运用分析[J].教育界，2020（27）：42-43.

[2]郑继贤.初中历史教学中史料知识的合理运用剖析[J].学周刊，2020（20）：137-138.

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