基于小学数学教学中培养学生创新思维能力分析

张雪辉

摘要：在如今的义务教育中，小学数学作为基础学科，它所扮演的角色是非常重要的。传统的数学课堂大多数以老师讲课为主体，就很难激发学生自主创新的能力，那么随着时代的进步和发展，小学数学教学中培养学生创新思维能力就愈加受到重视。

关键词：小学数学;创新思维;能力培养;策略分析

前言

每一个问题的解决方法都不是单一的，那么如何能从多方面寻找答案，这就需要我们激发学生的创新思维。创新思维的前提是主动，那么首先就要激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣的前提就能很好的培养学生的创新思维能力。所以在小学数学的课堂上，教师应摒弃自己讲课为主体的教学模式，要让学生一起参与进来，调动学生的积极性，增强学生自主研究的兴趣，从而培养学生的创新思维能力。

一、培养学生创新思维能力的重要性

（一）创新思维能力可以增加学生发现数学

数学不单单是我们书本上所学到的知识，在生活当中数学每天都会伴随着我们，可以说数学是我们生活中不可或缺的一部分。那么作为教师，我们应该充分的把这一资源好好的利用起来，让学生知道生活中处处有数学，并且数学知识可以帮助我们解决很多生活问题，从而提高学生对于数学的渴望，以增加学生的创新思维能力。

（二）创新思维能力可以提高学生运用数学的能力

为什么要把数学知识学好，不是简单的为了学习而学习的，是要把学到的知识运用到实际的生活中去，以便更好的解决问题。那么培养学生的创新思维能力的前提就是学生能有效的运用所学的数学知识。当学生在解决生活问题，数学问题时，能把所学到的知识运用自如的时候，那么他们的创新思维能力也会被激活，以便于更加主動的思考问题解决问题。所以，我们觉得创新思维能力的培养是可以提高学生运用数学的能力的。

（三）创新思维能力可以提高学生多位思考的能力

多位思考是指在思考问题的时候不局限于一个点，而是发散思维，把能够解决问题的方法朝各个方向发展，从而牵引出更多的信息，以找到满足条件的多种答案。那么在寻求答案的过程中，学生会体会到其中的乐趣，从而激发学生一题多解的创新思维，教师也要鼓励学生从不同的角度思考问题，寻求答案。所以小学生的创新思维能力是可以提高学生多位思考的能力的。

二、小学数学教学中培养创新思维能力的方法

（一）培养小学生的想象力，兴趣以及自信心

想象力是我们与生俱来的能力，兴趣是学好的基石，自信是不可或缺的品性，所以要想培养学生创新思维能力，这三点是缺一不可的。那么在平时教学的过程中我们就要鼓励学生提出质疑，对于自己不理解或者有其他见解的地方，要勇于提出疑问，然后发挥自己的想象力从不同的角度出发寻找答案，这样对于激发学生的创新能力是很有帮助的。例如在图形的认知时，对于梯形的介绍，教师可以让学生进行图形拼接，看看梯形可以由什么图形组建而成，这样在组建的过程中学生可以得出很多不同的结论，对于梯形的认知就会更加深刻。数学教师，必须重视对学生想象力的培养，引导学生发散思维，大胆想象，从而潜移默化的让学生建立创新思维能力。

要想学好，首先要喜爱，作为教师我们要带动学生对于数学的兴趣，在平时的教学过程中老师可以利用一些新鲜事物和课程相结合的方法来调动学生的好奇心，让学生对于数学课堂产生兴趣，在学习的过程中，鼓励学生，让学生越来越自信，从而爱上数学。

（二）培养小学生的实践能力

生活中处处有数学，我们在解决生活中各种各样的问题的时候是可以运用到我们所学的数学知识的。我们作为教师也要鼓励学生，把所学到的知识运用到实践当中去，那么在平时的课堂上，我们对于知识的传授要分层次，因为数学概念比较抽象，为了不让学生遗忘，我们在传授知识的时候要注重方法，调动学生学习的积极性。例如对于钟的认识，教师可以提前准备好许多不同样式的钟作为教具，让学生认识不同的时针分针，然后让学生提出疑问，如为什么有的钟不带秒针，然后教师可以让学生回家观察自己家的钟是什么样式的，这样学生就会对钟的印象特别深刻了。当学生能很好的把所学到的数学知识与实际相结合时，学生们的创新思维也就会被激发出来。

（三）培养小学生新知运用创新能力

新知识的运用也就是练习，是数学课堂上的重要环节，它不仅能帮助学生们巩固所学的知识，还能帮助学生发散思维，在练习解决问题的过程中，从多方面寻找答案。例如对于角的初步认识，教师可以让学生发现生活当中的角，家里的玩具哪个带有角，小学生们一定会特别喜欢观察的。数学实践告诉我们，一个思维活跃的人，他能根据事物的变化，调整解决问题的方向，在思考问题的时候思维是灵活的，能够把所学到的数学知识运用其中，以寻求创新的解决办法。这就要求我们教师在新知识的练习当中，设计提炼创新的练习素材，让学生们在感兴趣的同时，多思考，多提问，教会学生解决问题的办法不是单一的，要发散思维，善于打破常规去思考问题，从而提高学生们的创新思维能力。

结束语

总而言之，小学数学教学中培养学生创新思维能力最主要的是让学生发散思维，敢于提出疑问，敢于发现问题，敢于提出观点。教师要为学生创造环境，把自己的引导作用发挥到极致，注重学生思维发展方向的引导，让学生感受到数学带给自己的乐趣，在解决问题上，让学生体会应用知识的无穷快乐，潜移默化的提高学生的创新思维能力。

参考文献

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