浅谈小学数学课堂教学中应正确处理的几对关系

沈晓明

摘要：数学学科新课程改革的主要任务是培养学生数学核心素养，其中实践能力是重要的素质。教师需要在进行教学设计时融入数学核心素养，才能将数学实践能力的培养真正落实到课堂教学中。因此，小学数学教师需要丰富教学内容和方式，充实课堂，为学生打造一个全新的教学环境，促进其在数学学习中，提高自身的综合素质，为小学生今后的成长道路打下坚实的基础。基于此，本文章对小学数学课堂教学中应正确处理的几对关系进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学数学;课堂教学;关系;正确处理

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-28-071

引言

在小学数学教学中，教师对课堂关系的处理是教学改革的需要，也是创新数学教学模式的途径之一。教师应先分析小学生在数学学习中存在的问题，然后研究数学教学中每组关系的内涵，最后有效整合这些关系，构建完善的教学体系，高效解决小学数学教学中的问题，促进小学生的全面发展。

一、数学与生活之间的关系

随着我国教育体制改革的不断深入，传统的“满堂灌”的教学形式已经逐渐的被时代所淘汰，越来越多的新型教育方式正在逐渐普及。教师在进行教学的过程中会更加重视课堂的趣味性，重视学生在课堂中的参与程度，生活化教学成为了最常提及的话题。尤其是对于生活经验较少、对什么都充满好奇和学习热情的小学生來说，使数学课堂生活化，一些简单的生活案例的列举都可以引起共鸣，可以为学生日后的学习生涯打下最为坚实的基础。

加强现实生活与教学内容的紧密联系，更利于提升学生的学习兴趣与积极性。引入生活实际教学素材，更利于学生透彻理解教学内容，从而提高学习成效。教材是学生获取知识技能的重要媒介，也是教师设计教学方案与展开教学活动的重要依据。但是教材内容的滞后性问题不能忽视，部分知识点偏离学生生活实际。学生对抽象数学知识理解片面，加上无具体案例解析，不利于学生明确掌握。教师要立足教材展开教学计划，但不能完全照搬照用教材，应当注重生活中教育素材与教材内容的整合，加强抽象数学知识与生活活动的联系，帮助学生构建知识结构体系，促使教学内容更加生动形象。

二、和学生思维能力之间的关系

现今社会我国经济不断进步与发展，新社会时代来临，社会所需要的人才类型更加全面，更需要思维灵活的人才，教师应该根据社会发展下所需要的人才类型对学生进行重点培养教育。在教育界，较多专业人士都在探讨如何在教学中培养学生的核心素养水平，根据学生未来步入社会的实践内容对学生进行教学。对此，教师在教学中可以从教学课堂、社会实践、学习能力等三方面对学生进行培养，学生的数学思维能力水平较高，更利于学生未来的学习与发展。

三、教师与学生之间的关系

在小学数学教学中，师生关系是最基础的关系，教师需要正确处理。在新课程改革背景下，小学数学教学中教师应将学生作为课堂的主体，了解小学生的个性，调动小学生对数学学习的积极性。教师应转变以往数学教学中单向灌输的模式，开展多元化、互动化的教学，为小学生提供更多思考及探索的机会，教师则要以引导者和辅助者的身份帮助小学生理解数学知识和内容，并通过加入小组讨论的方式，引导小学生积极思考问题，并解决问题。此外，在小学数学教学中，教师应构建和谐平等的师生关系。由于小学生的思维方式有所不同，在数学学习中难免存在差异，教师应充分尊重这一差异，利用分层教学法，按照小学生的数学学习情况对其进行分层，然后设置有针对性的数学教学内容，循序渐进地提升小学生的数学学习水平。

四、理论教学与实践之间的关系

传统的教学模式因不适应现代社会发展的要求而被淘汰，因为所学的知识与生活联系不到一块去，这样的教学模式容易让学生读死书，不符合社会对学生的要求。而新时代的学生是祖国未来的建设者和发展者，所以要改变传统的教学模式，注重对学生的实践能力的培养。在数学教学的过程中要把书本上的知识与生活相结合，方便学生更好地理解，将数学教学运用到生活中。在快速发展的时代，社会的竞争力也越来越大，选拔人才也更加注重实践能力，所以从小就要注重培养小学生的实践能力。在课堂上要设置具体的情景来锻炼和培养学生的实践能力，把数学学习与日常生活融合在一起，让学生能够更好地掌握所学的知识点。

例如，教师在传授正方形、长方形以及平行四边形相关知识时，教师可以为学生布置七巧板游戏任务。七巧板的拼凑方便比较复杂，学生要按照图形的特征不断尝试与思考。教师通过循序渐进的方式，让学生先了解拼凑原理，然后在逐渐探索，最后拼成想要的集合图形。或者，教师可以利用七巧板拼凑出一些基本图案，通过这样的方式激发学生创造欲望，让学生发挥自己的想象力与创造性思维，然后学会用七巧板拼凑出个更多的图案。

结束语

在小学数学教学中，教师要正确处理上述几组关系，提高学生的数学学习能力，充分体现学生在数学学习中的主导性，并启发学生进行全面思考，充分结合理论教学与实践教学，通过更加直观的教学方式，帮助学生理解并应用数学知识。此外，教师还应优化教学设计，开展生活化教学，鼓励学生相互协作、相互探讨，使其掌握数学学习方法，解决数学学习中的难题，进一步提升数学学习效率。

参考文献

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