高中化学教学中落实核心素养教育的优势分析

杜晓蕊

摘要：新课程改革持续推进的情况下，各个学科对培养学生核心素养的重视程度都在不断地提高。化学是一门实践性较强的课程，需要通過化学实验提高学生的动手能力，通过实验观察到各类化学现象，从而达到学习的目的。但目前而言，要在化学教学中落实核心素养教育仍然存在一定的问题。基于此，文章就高中化学教学中落实核心素养教育的优势进行了分析。

关键词：高中化学教学;核心素养教育;优势

引言：

我国基础教育在不断地推进和发展，但也处在一定的瓶颈阶段，目前来说，中小学的管理者和教师都对核心素养教育十分重视，围绕核心素养教育的培训与教学研究，在不断地推进和开展，核心素养教育如何发展，该向什么样的方向发展，存在着不少的争议。在化学课堂中融入核心素养教育，对于全面提升学生的素质，使学生更好地了解课程，总体而言是有积极作用的。

一、高中化学课堂教学现状

高中化学课程为该阶段学习的重要科目之一，学好高中化学对于学生来说十分关键，帮助学生进行高效学习，高中化学知识是作为教师的职责，目前而言的化学课程还是以教师主讲为主，学生们通过听讲和完成相关习题，学习化学知识。但化学作为一门以实验为基础的重要学科进行实验必不可少，因此在课程进行过程中，通常会辅助相应的化学实验展示或要求学生进行一定量的实验，了解化学实验的基本流程和课本中的实验现象是如何产生的，通过观摩和进行实验，学生可以更直观地了解化学反应的发生过程，对整个化学学科有更为感性和深入的认识和了解。举例来说，具有一定危险性的黑面包实验，需要使用，浓硫酸进行通常是由老师展示完成，浓硫酸与蔗糖在反应的过程中放出大量的热和二氧化碳，并将蔗糖分子式中的H2O，按照2：1的比例脱离出来，最后剩下主要为碳的部分，由于大量产生的二氧化碳气体，还会使生成物具有疏松多孔的结构，通常称其为黑面包，这样的实验可以让同学们深刻地认识到浓硫酸能够使有机物脱水，对浓硫酸的性质有更为明确的了解。

主要的化学课程仍是在课堂上进行，为了推进素质教育，高中化学课程需要教师不断地进行提高，拥有更广阔的教学思路，保证教学质量的基础上，达到使学生们综合素质提高的学目的[1]。

二、核心素养教育与高中化学

核心素养教育主要包括文化基础，自主发展和社会参与三个方面，即要求学生在掌握学科知识的基础上，有一定的自主思考能力和与同伴进行合作完成任务的能力，对学生综合发展的要求很高，对学生的全面发展，有极好的推进作用。化学本身是一门实践性极强的课程，不仅需要对理论知识的详细了解，还需要进行实验，观察各类现象和化学反应的进行，是一门十分适合融合核心素养教育思维的课程。

在实际的教学过程中，教师除了可以进行讲解之外，还可以与同学们进行互动，增强学生的主动性，使同学们达到课程学习的目的。例如，在学习活泼属性质的时候可以组织学生进行实验，如金属钠和水的反应，要求学生自主操作，要观察金属钠的，外观状况和特性，了解金属钠与水反应时出现的具体现象，小组合作完成并，并书写相应的实验报告，进行展示和探讨。需要注意的是，在进行实验前，尤其是可能会使用或出现明火和有害气体的实验时，必须要求同学们严格了解实验室，相关规范，并严格按照操作流程进行，防止实验出现意外和危险。在实验过程中，要求学生自我探索，可以极大地提高学生的学习积极性，激发学生的好奇心，使教学目的在达到的基础上，能够拥有更好的效果。

在教学过程中，要让同学们认识到，化学学习不仅是在课堂上和实验室中，可以有广泛的学习场所，善于发现日常生活中相关的化学学习也可以向生活中进行进一步拓展，要求学生们在课后对日常生活中的，化学现象进行细致观察，并在课堂上进行相应的展示，让同学们体会到化学的乐趣。举例而言，让同学们观察日常生活中使用的金属餐具，如锅烧水壶等，观察新的金属餐具和使用较久的金属餐具锅底，因为火烧会出现什么样的不同，或烧水壶中有时会出现水垢，让同学们，对湖中水沟进行收集，从而讨论其性质和成分，在学习晶体结构的课程内容时，还可以让同学们，对日常生活中常见的晶体结构，如食盐，糖等物质进行细致观察，了解其形状和结晶结构，对结晶相关课程有更为深刻的认识。

除此之外，多媒体教具的使用也需要进一步的发展，例如一些相对具有危险性的实验，不适合在课堂上进行展示或在，实验室中进行，可以通过一些，新媒体手段向同学们播放相关的实验视频，从而让同学们对相关的实验有更为感性的认识[2]。

三、结束语

学校教育不只是一个学习课本知识的地方，学生在学校中同老师和同学进行交流，彼此学习，共同进步，同时相应的实验课程还需要与伙伴进行合作，因此，学校教育除了课本教学之外，还需要让学生树立正确的价值观念，学习各方面的技能，了解与同他人相处交往的方式，是为学生日后走向社会所做准备的场所，融合素质教育在化学教学中必不可少，作为学校，应当注重学生的自主发展，让学生树立正确的学习态度和学习观念，引导和帮助学生，促进学生们的全面发展。

参考文献：

[1]刘庆昌.核心素养教育与学校课程[J].新课程评论，2017：7-10.

[2]杜突飞.如何提高高中化学教学效率[J].散文百家（下），2018：254.

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