现代信息技术对数学教学的影响研究

摘 要：随着人类社会和科学技术的发展，传统教学理念和方式已经不能在满足中学数学教师对学生课堂的要求。随着信息技术的进步，先到教学课堂的教学模式也发生了一定的转变;以多媒体为代表的现代信息技术的引进很大程度上打破了传统教学模式的束缚。多媒体以图、文、声、像并茂的特点为激发学生创造力，活跃课堂气氛，拓展学生想象力提供了一个全新的教学方式和学习方式。

关键词：现代信息技术;中学数学教学;传统模式

信息技术与课程整合是我国面向21世纪基础教育教学改革的新点，是信息技术充分运用于教育的核心。《数学课程标准》中指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。”随着科学技术的快速发展，以计算机为核心的信息技术越来越多地进入课堂教学。作为新型的教学媒体，当数学教学与它们密切整合时，更高层次的改善和提高了教学环境，为数学课程改革提供了一个全新的教学方式和学习方式，立体图形能利用动画等逼真地展示出来。在这种教学氛围当中，不仅增强了学生的学习兴趣，而且使得教师所传授的知识更加清晰明了，容易理解、掌握和运用，有效地改善了课堂效率。同时，转变学生的学习方式，发挥学生的主体作用和学生的自主能动性，把传统意义上的“被动学习”转变为“自主研究”，从而培养学生的积极性和主动性。

一、使用现代信息技术教学的意义

社会进入了科技飞速发展的时代，手机电脑等多媒体在现代教学中的不可或缺，并且在某种程度上已经成为提高教学质量的有力工具。现代信息技术走进课堂，能够提供一个广阔的舞台，大大地丰富课堂教学内容，去实现课堂教学的大容量多信息和高效率。此外，教师要尽快去适应这种现代信息教学方式，而且教师也更要不断地去学习和探索，扩展自己的数学视野，不能落后于这个迅速更新换代的信息时代。信息技术下的教学模式还能够增加师生之间的感情交流，教师在课堂上带动学生的数学思维，学生可以在教师的指导下，提出更为创新或者简单的解题方法，充分发挥了学生的自主学习能动性。另外，在网络背景下，教师与学生接触的知识面不再仅仅局限于现有的课本和教辅读物，能够获得传统教学模式下不可比拟的教学效果。

二、现代信息技术对中学数学教学的影响研究

1、利用现代信息技术改善固有教学模式

教学手段和教育方法具有多样性和可变性，而非一成不变的。要不断地去更新教学手段，完善教育方法，不断地去指导学生深入思考，发现问题，巧妙利用现代信息技术，刺激学生寻求新鲜感，达到改善教学课堂的目的。如：利用现代信息技术，可以有效改善传统教学模式下，数学老师全程在黑板上罗列公式、画图形的情形，提高了课堂效率;利用现代信息技术，可以有效避免在传统教学模式下，数学老师记错公式，误人子弟的情况，寻求一个高质量的教学课堂;利用现代信息技术，改变传统教学模式下古板的“黑白”教学，一个充满色彩动画的课堂能够带动学生的学习氛围。

2、巧用现代信息技术优化课堂氛围

中学数学老师在整个数学课堂教学过程中，应该适当的抓住教学契机，创造数学学习情境，而使用现代信息技术就能够很好的做到这一点。信息技术在数学课堂应用中，能够使教师根据自己课件所体现出来的信息特点和知识重难点，结合课堂学生的表现形式和思维活跃度，促进学生大脑的积极思考能力，使学生大脑中的数学发思维得以启发，充分发挥教学课堂的主导作用。这种学生之间，学生和老师之间的多想交流，使学生在教学中积极参与，进而充分发挥其主体作用。把学生主动性激发出来投入新知的探究中去，让他们在最短的时间内进入角色，使课堂氛围变得活跃起来。

3、善用现代信息技术突破教学的重难点

众所周知，逻辑性和抽象性较强是数学学科的典型特征。数学知识是极其严谨，系统和科学的，所以在学习数学的过程中，培养学生的数学思维极其重要。而多媒体恰好能够以其准确生动形象的模拟和描绘，辅助教学课堂突出重点、突破难点。如，多媒体在解决动态几何问题中可以创设动态情境，充分展现数学几何思想。动态几何问题主要是讲解几何图形动点问题，初学者学起来会比较抽象。通过多媒体技术应用来欣赏动静结合之美，不但能提升学生学习自信心，而且可以克服抽象，运用所学知识来解决问题。由此看来，相较于传统教学方法而言，适度应用多媒体技术辅助教学活动展开，教学内容更为直观、形象，便于学生理解、记忆、掌握和应用。

4、妙用现代信息技术扩宽学生的知识面

苏霍姆林斯基说：“教育的目的在于唤醒。”兴趣是最好的老师，现代信息技术课堂的介入，唤起学生内心对数学世界的探求欲望，使得学生的学习不再仅仅局限于现有的课本，这才是真正意义上的教育。在多媒体时代下，学生可以在课余时间借助网络搜集生活中的数学问题进行研究，慢慢形成自己对数学问题独有的方法与见解，可以提高学生解决数学能力。现代信息技术的大容量，高瞻性对扩大学生知识面，提高学生筛选信息有着举足轻重的作用。

总之，现代信息技术在中学数学教学中的运用，改善了中學数学教师的教学效果，督促教师在以“多媒体”为代表下的现代教学模式中，不断地去更新教学理念与方式，同时也减轻了教师的课堂负担。此外，还能够激发学生的学习能动性以及自主创新能力。但是在具体应用中，仍需结合教学的内容与目标，正确对待与实施。

参考文献

[1]石英.数学培养学生思维能力“四部曲”[J].中学教学参考，2011（20）

[2]胡稳功.浅谈初中数学课堂教学中学生创造性思维的培养[J].课程教材教学研究（教育研究），2011（4）

[3]王金明.现代信息技术与初中数学教学的整合[J].课程教育研究，2019（46）

[4]吴建民.在数学课堂中做好“以学定教”促学生成才[J].成才之路，2014

作者简介：毕瑛（1971—），女，本科，中学一级教师，本科，研究方向：初中数学课堂教学。