关于小学语文学习兴趣的培养策略研究

李爱芳

摘要：语文作为一门国家标准课程，也是一门基础性课程。贯穿于整个教学阶段。对于一些小学生来讲，语文的学习相对于比较困难，因为小学阶段学生自主学习能力相对较差。所以在小学语文课堂中，提高学生学习兴趣是非常关键的，提高学生对语文的学习主动性，为实现这一目的首先我们要具体结合教师与学生，培养学生对语文学习的有效态度，教师通过采取方法提高学生对语文的学习兴趣。

关键词：小学语文;学习兴趣;培养策略

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-31-296

对于小学生来说，兴趣是最好的教育者，兴趣可以激发他们的求知欲，小学生年龄较小，对于新鲜事物充满好奇。这就需要老师稍加引导，培养对语文的学习兴趣。在语文的教学中，教师应充分挖掘语言的主动性、形象性来吸引学生。教师充分利用语文资源还原课本，结合实际，创造条件让每个学生都有表现的机会，善于激励，调动学生的情感，进而增强他们对语文的学习兴趣。

一、小学阶段学生语文的学习兴趣分析

小学阶段对于培养学生的学习语文的兴趣是一个重要时期，从小学开始就对语文具有非常大的学习兴趣，这对于语文成绩的提高具有非常大的帮助。小学阶段也是最容易提高学生学习兴趣的时期，通过多种教学手段，吸引学生的阅读兴趣。小学阶段的学生自主能力相对较差，他们没有完全的自助能力，需要老师带动着去完成学习。如何有趣的开展一堂课成为了小学语文老师提高学生学习兴趣的有效手段。对一门课堂产生学习兴趣也是推动学习的方法，有了兴趣，学生学习的主动性也会提高，对于教师课堂的开展也更能有效的进行。

二、小学语文课堂的学习兴趣的培养策略

2.1、开展教学情境，活跃课堂氛围

教师应抓住小学生好玩、好动这一特征，将这一特征充分利用在课堂中，将这种特征在课堂上完美的发挥出来。对于课本中出现的情景，教师可以创造条件，有效的组织引导学生在课堂中开展，带领学生演绎课本内容，或者进行特色阅读。引导学生积极主动的学习语文，对语文的学习产生非常大的兴趣，增强语文学习的技能。

例如，在进行《小青蛙卖泥塘》这篇课文教学中，教师上课时首先可以询问学生对小青蛙的认识，然后引出这篇文章。开始本节课的讲授。首先带领学生进行阅读，分析课文，结束后留给学生几分钟时间自行进行阅读。然后进行分组，让学生分角色进行有感情的朗读，留给学生几分钟时间，以课堂上演示的方式让学生进行。朗读完成后，老师还可以根据课文内容进行角色分配，寻找几名学生分别扮演小青蛙、鸭子、小鸟、老黄牛等。在课堂上向同学们进行表演，带动课堂学习气氛。通过学生的表演还原课本内容，带领学生积极活跃课堂氛围，充分调动学生的积极性。这是提高小学生语文学习兴趣的一种有效方法。

2.2、建立平等关系，提高课堂民主性

小学生在教学阶段是一个相对听话的群体，他们对老师也存在敬畏之心。大部分学生对老师言听计从。老师可以将这一点转化成一种课堂优势。老师主动的与学生建立一些良好的关系，通过发挥老师的带动作用，有效的引导学生在课堂上畅所欲言，积极发表看法和意见，引导学生进行有效互动，提高学生在课堂的积极性和对语文的学习兴趣。有效的互动是课堂顺利进行的关键，有效的互动也可以建立良好的师生关系，提高学生学习兴趣。

例如，在进行《守株待兔》这一篇课文教学时，上课前，老师可以下载这一故事的动画视频，上课时可以通过多媒体等辅助教学工具将动画展现给学生，提高学生在课堂的注意力，播放完成后，带领学生通读课文。接下来留给学生几分钟的时间进行小组讨论，讨论文章蕴含的道理。谈论完成后，鼓励学生畅所欲言，说出他们认为的道理，通过总结分析，进行道理的讲解。在课堂的尾声，在与学生进行谈论，与他们一起探讨本节课所学会的道理，并在以后的人生如何进行有效利用。

2.3、采用特色教学方法，吸引课堂注意力

随着教育事业的不断发展进步，进行教育的手段也在不断的更新。采用特色的教学方法不仅方便教师的教学，而且可以吸引学生在课堂的注意力。作为语文老师更应该采用多种教学方法进行课堂教学，提高教学质量和课堂效率。将枯燥的课堂变得生动活跃，进而带领学生充分的融入课堂，学习知识，提高学习积极性，增强对语文课的学习兴趣。

例如，在进行《文具的家》这篇课文的教学时，老师可以在课前收集资料，准备一些文具用品，比如：铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒等，在课上辅助课堂进行讲解。上课时，可以利用電脑等方式进行展示，集中学生注意力。将到文具的家时，可以让学生分一分自己的文具，找出自己认识的文具，并带领学生帮助自己找到文具的家。还带领学生在课堂进行游戏互动，活跃课堂氛围，充分利用学生好玩的心态，让学生在游戏中，互动中进行有效学习。在语文课堂上应与学生多进行课堂互动，在老师引导下将语文课变的生动有趣，是提高学生学习兴趣的关键。

2.4、有效激励评价，增强学生成就感

小学阶段的学生最渴望的就是老师对自己的肯定与夸奖，教师应学会采用恰当的评价时机，选择合理的评价理由，善于对自己的学生进行评价，多鼓励自己的学生。教师的鼓励对小学阶段的学生具有激发作用。教师对学生的肯定也是引起学生热爱学习本门课程的关键。有效的评价，可以增强学生的成就感，进而激发学生对语文课的热爱。这样，对学生在课堂的积极性与认真性也非常重要。

例如，在进行小学二年级《雷雨》这门课的讲授时，老师通过询问学生知道的天气来引出本节课要讲授的内容，通过现实生活让学生进行表达，说出自己知道的天气。以提问的方式选择一两名学生进行，学生说出来后，在课堂上进行鼓励夸奖，这样可以提高学生替代强化意识。通过自己的同学被夸奖然后就会提高自己在课堂的积极性。如果学生答不上来，也不要着急，要进行安慰和夸奖，可以夸奖他的勇气，并进行鼓励。鼓励在课堂发挥巨大的影响。老师应该在课堂上进行有效合理的鼓励。还可以采用多种鼓励方法进行奖赏。对于提高学生学习兴趣也具有很大帮助。

结束语

学习兴趣也是学生有效学习的老师，学习兴趣的培养对激发学生学习积极性，活跃课堂氛围，提高教学质量具有非常大的促进和推动作用。学生进行有效的学习离不开对学生的兴趣，学习的积极性也是靠学习的兴趣来激发。教师要善于采用多种教学方法和策略进行对学生语文学习兴趣的培养。提高学生学习语文的主动性，充分发挥老师在课堂中的作用，带动学生激励主动的学习。提高语文课堂的教学质量。

参考文献

[1]小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 王向红.学周刊. 2019（26）

[2]浅析小学语文教学如何激发学生的学习兴趣[J]. 徐圣强.中国校外教育. 2019（20）

作者单位：山西省大同市天镇县第一小学