探寻德育教育在语文教学中的渗透途径

马建华

摘 要：社会在进步，教育体系也在不断改革。教育者对学生的教育不仅仅执着于书本内容，更要注重德育教育对于教学活动的影响，德育教育关乎着学生的终身发展，对于学生今后的生活以及性格，品质养成有着至关重要的作用。中学教育教学活动中增加德育教育，教育者的改变要远大于学生，教育者要时刻谨记德育教育的核心思想，避免出现教育失误。本文将探寻德育教育在中学语文教学中的渗透途径。通过挖掘文本内容，帮助学生更好的理解文本所要传达的实际内容;通过改变传统教育模式，帮助学生树立正确价值观;通过利用语文综合性活动，激励学生的阅读兴趣，使学生真正的从阅读中受到教育;通过巩固学习，培养学生创新思维的同时增强教育者的德育渗透意识。

关键词：德育教育;中学语文;渗透途径;教学思想

引言：近年来，教育体系不断的进行改革。与此同时，社会对于学生的德育教育愈加重视。教育体系不仅要培养学生的知识水平和专业素养，还要提高对学生的德育教育工作。对于中学生来说，德育教育是培养其价值观、人生观等对于社会正确认知的主要途径。教育部门对于德育教育在中学语文教学中的渗透途径进行讨论，并与社会大众对于教育的建议进行统一、整合。德育教育的主要学习群体是在一线教育的教育者们，要对教育者进行德育教育教学培训，在实际教学活动中将德育教学思想充分的带入对学生的教学活动中。德育教育不仅只在中学语文中有所体现，在各个学科都有很大的作用，但本文只针对德育教育在中学语文教学活动中的渗透作用进行讨论。

1.挖掘文本内容

德育教育在中学语文教学中的渗透途径之一通过挖掘文本内容，帮助学生更好的理解文本所要传达的实际内容。德育教育工作在中学语文课堂上注重挖掘文本内容，学生在阅读某些思想境界较高的文章时，存在理解障碍，或者理解出现偏差的现象，这时就需要中学语文教育者正确的引导学生理解文本的真正内容。例如，学生阅读部分思想政治类文章时，对于文章所要表达的思想含义理解困难。一是学生年龄偏小，对于社会理解层次不高;二是思想类文章存在很大的哲理性、逻辑性，学生思想阅历不够，并不能真正的掌握文本内容。中学语文教育者要时刻对学生在阅读过程中遇到的问题进行耐心讲解，保证每一位学生都对文章内容进行符合正确逻辑的理解。

2.改变传统教育模式

德育教育在中学语文教学中的渗透途径之一通过改变传统教育模式，帮助学生树立正确价值观。我国教育体系规定学生要先进行九年义务教育，在进行三年高等学校教育和以后更加精深的教育。语文学习重视知识积累，要有一定的文化素养和文学理论才可以更好的理解语文学科。教育者要在中学语文课堂上培养学生吃苦耐劳的优良品质，要让学生耐住寂寞，可以一直投身于学习语文的活动中。当然教育体系对于学生语文培养并不是让其成为文化精通者或者文学家，主要是为了让学生具有肯吃苦的精神、树立远大理想，学习并不仅仅只根据自己的兴趣，还要符合实际情况。在学习中教育者培养学生坚定的为学习奉献自己。教育者也不仅仅只传授学生学习技能，更要教会学生做人的道理。

3.利用语文综合性活动

德育教育在中学语文教学中的渗透途径之一通过利用语文综合性活动，激励学生的阅读兴趣，使学生真正的从阅读中受到教育。兴趣是一切活动开始的动力，也是一切学习的老师。而情景教学是激发学生兴趣的动力和源泉，情景教学可以在很快的时间内将学生引导进入学习状态，多角度的激发学生的求知欲和好奇心，促使学生具有学习的动力。在实际中学语文教学中，教育者可以在一阶段教学活动结束后，对学生进行各种主体的教育，这不仅锻炼学生学习语文的能力，同时增加学生对语文知识的积累。教育者要注重学生价值观及人生观的培养，保证学生的思想符合当代社会要求，避免出现政治思想错误。

4.巩固学习

德育教育在中学语文教学中的渗透途径之一通过巩固学习，培养学生创新思维的同时增强教育者的德育渗透意识。中学语文教材中蕴含丰富的科学知识和社会哲理，为德育教育工作提高了很好的资源和机会。教育者要在实际中学语文教学前对文章内容进行合理的理解、思考，将文章里的德育内容不断的挖掘出来，不断地培养学生的德育教育意识，更好的让德育教育在中学语文教学中得以体现。学校、教育者、学生三体合一，既要有学校与教育者之间进行密切交流，对于德育工作进行合理的安排，也要有教育者与学生之间的交流，在此过程中，学校是教育者与学生的桥梁。社会活动的加入又让环境、媒体等进入师生之间的互动中。教育者以身垂询，为人师表，建立合理的师生关系，加强与学生之间的交流，不仅要关注学生的学习情况，还要对学生的个人发展有所了解。中学语文需要的是学生发散性思维，可以更好的理解文章内容，而不是单一的标准答案，实际上，语文这一学科并没有统一的答案，不同的人理解程度都不相同。

结束语：现代教育不再是只教育学生，教育者作为教育界辛勤的工作者，更要与时俱进，注重个人德育教育发展。教育体系也不仅仅是关注学生的德育发展，同时对于教育者的德育工作也要提高重视。教育者要以身作则、言传身教，避免出现不利于学生学习、发展的教育者混进教育体系中。教育部门要时刻把关教育者的价值观、人生观，确保每一位与学生紧密相连的教育者的思想都过关。对于中学语文教学，教育部门不仅要关注教师的师资力量，注重他们自身的文化修养、教育水平，更要关注他们的德育水平，教育者的主动性、求知欲、创造力都会对学生产生很大的影响。在当今社会，中学语文教学中渗透德育教育的途径，不仅要注重学生能力的培养，还要面对现实情况，提高教育者的综合水平，引导学生进入很好的学习状态，从而改变传统教学模式，使現代教育展现出自己的特色，提高教学效率。

参考文献

[1]沙春菊.探寻德育教育在初中语文教学中的渗透途径[J].考试周刊，2018（A2）：41-41.

[2]高永玲.谈德育在初中语文教学中的渗透[J].甘肃教育，2018（24）：98-98.