高职路桥专业BIM技术研究现状和对策

严朝成

摘 要：随着建筑行业的不断发展和进步，我国的路桥类行业也取得了很大的发展成果，并且在“十三五”现代综合交通运输体系实施和推进的背景下，更需要在此行业中投入更多的人才，以适应社会的发展，而BIM技术在路桥专业的应用逐渐成熟起来。因此，在我国高职的路桥类专业内，就需要提高对学生的教育水平，培养更多可以熟练掌握BIM技术的全面性人才，这也是目前高职路桥专业内的重点教育目标。本文主要针对高职路桥专业的BIM技术研究现状进行了分析，并且针对性的阐述了解决措施，希望可以给相关教育行业人员提供一定的参考作用。

关键词：高职路桥专业;BIM技术;研究现状;对策

中图分类号：G712 文献标识码：A

0 引言

BIM技术在上世纪七十年代就在美国被提出，代表了建筑信息模型的简称，主要是通过数字化、空间化、可视化的方式对工程项目的各种相关信息进行表达。在我国目前的高职院校中，BIM课程的开展已经取得了一定的教学成果，但是在相关路桥类的院校中，还是比较缺乏关于BIM课程的教育。而BIM技术可以给路桥行业带来很大的帮助，不仅可以在路桥施工的过程中给予非常直观的描述，同时对于运营方面也是有着非常大的影响。所以在路桥类高职院校中开展BIM课程的教学对于我国的路桥专业来说非常重要。

1 高職BIM教学现状

在我国的高职院校中，对BIM技术已经有了不同程度的开展和教学成果，但是BIM在开设路桥类专业的院校中，却还是处于原地踏步的阶段，并且对于其开发问题也是进入了困难期。在路桥院校中还没有开发出关于BIM相对成熟的课程，虽然在一部分的课程专业中需要采用视频以及动画的方式来进行辅助，但是在教学过程中还是缺乏一定的互动性，因此学生在专业课程学习进程中对于接受知识也比较困难。就算有部分高职院校开展了BIM课程，但是在教学中也只是对建模进行针对性教学，而建模在行业中仅仅是处于一个最基本的层面，对于实际工程中所需要的使用还有很大差距[1]。

2 BIM在路桥专业培养方面的问题

BIM在我国的路桥专业中的开展有着重重的困难，因此就需要对此问题进行分析，将导致路桥类BIM课程缺乏的原因找出，才可以有针对性进行解决，从而制定一个适合路桥专业的BIM课程模式。

2.1 从行业来看，BIM推广受到一定的阻碍

对于建筑行业来说，项目比较独立，而公路属于线行工程，可能是跨市跨省的，因此往往会出现一些地质复杂的情况，施工严重受到外界因素所影响，对于一些边坡防护以及隧道等等，都无法在设计时做到非常精确，因此经常会边施工边进行设计的调整。如果在实际的施工过程中应用到BIM技术，就需要将图纸更加精细化。因此在实际的施工过程中，BIM技术也会被甲方、设计单位以及施工方所抵触[2]。但是随着PPP模式和综合管廊项目的开展，BIM的优势和作用逐渐受到各方的认可和重视，并且BIM技术也可以在路桥类行业中对成本控制进行动态管理，保证工程质量的基础上给企业带来最大的经济效益。

2.2 在过去行业发展受阻的阶段，高职类教学方向和标准推进较慢

在过去的一段时间里，BIM技术还在被路桥类行业观望，并没有采取一定的应用，并且在行业初期的探索阶段，也没有形成一个统一的路桥类BIM接口，而在这一阶段中的软件开发者各自为战，导致高职院校对BIM技术的课程开发无从下手。

2.3 BIM教学体系及课程无现成参考

目前关于BIM教学课程中还存在一个问题就是师资缺乏并且教材真空的情况。尤其是在路桥类专业中，对于BIM需要制定一个完善的课程大纲，和课程标准等等，而在这一过程中只能参考土建类的教学资料[3]。

2.4 BIM实训室建立困难

在实际的高职院校教学过程中，BIM实训室的建立也比较困难，大多数的院校都是在原有的实训室，比如CAD实训室或者计算机教室等等基础上开发BIM实训室，但是在很多的高职院校还处于设施比较落后的阶段，但是BIM技术的一些相关软件要求计算机的配置高，因此这也是在高职院校中无法进行有效教学的原因之一。

3 BIM应用于路桥专业教学的对策

在实际的路桥工程施工过程中，主要过程为规划、勘测、设计、施工以及运营阶段，而BIM技术可以在全过程中都得以应用，同时也可以让学生在学习过程中对实际应用有着更加深入的理解[4]。因此BIM技术在路桥类专业的开展已经迫在眉睫，相关高职院校需要针对在教学过程中存在的问题进行解决，以此来推进BIM技术在路桥专业的教学应用。

3.1 BIM教学团队师资建设

在开展路桥专业BIM应用课程时，首先应该将师资团队进行完善和强化。到目前为止，还有很多教师存在着对BIM技术理解的误区，仅仅把BIM当做一个三维动画展示的平台[5]。而路桥专业的BIM教学团队要求教师需要具备比较强的BIM软件操作水平，并且也能对路桥行业中BIM的应用有深刻理解和掌握。同时教师不仅要充分掌握路桥隧等方面的知识，并且对于BIM技术的应用要针对性研究，从而更加符合我国高职院校的路桥专业的BIM技术教学的需要。

3.2 BIM课程建设

在对BIM课程进行建设时，需要以学生为中心，并且在建设时要以教学任务进行驱动。首先是让教师在桥梁和道路以及管廊等项目的课程中，结合实际的工程建设对学生进行指导，让学生利用BIM进行建模操作，在操作过程中更加清晰建模的过程和理念，增加学生BIM建模经验和培养学生严谨的工作作风。并且在进行课程开展时不仅仅要围绕着BIM建模，对于项目管理、运营维护以及GIS等相关课程也要进行开发，培养学生对于路桥行业项目周期管理的能力，发展综合性路桥专业人才[6]。

3.3 BIM实训室建设

在BIM课程开展的同时，对于硬件方面也有一定的要求，BIM实训室中的计算机必须要具有良好的计算和图形显示的能力，并且在这一基础上也要拥有局域网和广域网系统。这两个系统不仅仅是为了在课程开展的过程中更加方便对学生进行指导，同时也可以加深BIM技术的教育层级。到目前为止比较常用的BIM软件比较多，其中Revit、Bentley、Catia以及Tekla等等，都是比较常见的操作软件[7]。教师在实际的教学过程中需要选择具有良好拓展性和更加适合路桥专业的软件。

3.4 校企合作

BIM課程的实用性较强，最主要的学习目的就是可以在实际的工程中进行有效应用。所以在高职院校的路桥专业教学中，需要注重和企业之间的合作。在合作过程中，相关的企业可以将之前所建设的典型建筑工程或者施工流程融入到教学过程中，让学生可以更加了解实际工程的状况。这种校企合作的方式可以提高课程的应用性，从而在进入企业实习或工作时，可以更快适应工作内容[8]。这不仅提高了BIM课程的实用性同时也为路桥行业培养了大批的具有丰富理论知识和经验的人才。

3.5 BIM技能竞赛的开展

随着BIM技术在建筑行业中不断广泛的应用和飞快的发展，在我国也出现了模式大小各异的BIM技能竞赛，这些竞赛也说明了BIM技术正在不断被国家和行业重视，并且也是我国建筑行业发展的趋势。BIM技能竞赛项目可以让学生对这一专业具有更深刻的理解，从而推动课程的建设，与此同时相关的指导教师也会在指导的过程中提高自己对路桥类BIM技术的研究和应用能力。

4 结语

综上所述，在我国目前的高职院校中，主要的教学任务就是培养应用型的技术人才。而在过去的一段时间里，BIM技术已经在建筑行业中被广泛的开发，并且形成了一个成熟的体系。目前在路桥专业的教学中，怎样成功应用BIM技术开展教学，并且将BIM技术在路桥类的教学中取得一定的教学成果已成为了一个重点问题。因此需要高职院校紧跟国家和时代的发展趋势，培养出更加适应产业需求的全面型人才。

参考文献：

[1]纪欢乐.基于BIM的高职路桥专业教学研究[J].现代职业教育，2017，3（30）：28-29.

[2]荣文涛，王爱兰，沈磊.基于BIM技术的“路、桥、隧施工”课程的教学改革——以山东交通职业学院道路桥梁工程技术专业为例[J].浙江建筑，2018，35（12）：50-53.

[3]盛超，靳会武，戚豹.高职路桥专业BIM教学研究[J].无线互联科技，2020，17（02）：81-83.

[4]高晶晶，蒋平江，曾绍武.高职高专道路桥梁工程技术专业开设BIM技术应用课程的探讨[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2016，15（04）：108-110.

[5]刘亚军.BIM技术在道路桥梁工程实践课程中的应用[J].文理导航·教育研究与实践，2018，31（04）：237.

[6]郭滔.高职工程造价专业BIM技术应用校企合作的探索与研究[J].中国市场，2020，27（24）：106-107.

[7]曹锐.BIM技术在高职土建类专业课程体系中的应 用思考[J].金华职业技术学院学报，2020，20（03）：62-66.

[8]曾维湘.BIM技术在高职教学中的应用研究[J].中国民商，2020，8（05）：184.