合作学习模式在高职足球教学中的应用研究

李俊良

摘要：足球是我国青少年比较热爱的运动，不仅可以强身健体，也可以培养学生之间的友情和默契。要想踢好一场足球赛，团队的合作自然是必不可少的。因此，在高职足球教学中运用合作学习模式，既可以把零散的学生变成一个整体，培养学生的默契，也可以在学生在合作中启发思考，创造出更多的学习方法，让学生们轻松愉快的学习。

关键词：合作学习;高职;足球教学

前言

在新课改的影响下，学生的素质教育更加重要，即要求学生做到德智体美劳全面发展。但就我国目前的教育现状来看，高职对学生的知识能力培养做了很多努力，但对于学生的体育还是有所忽视。因此，为了培养出新时代需要的全面发展的人才，高职院校在体育课的教学方式上应该有所改变。合作模式能让学生明确自己在团队里扮演者什么角色以及自己所需承担的责任。本文主要探讨合作学习模式如何在高职足球教学中更好的应用。

一、合作学习模式在高职足球教学应用中的问题

（一）教师对于合作学习模式理念认识不清

受新课改的影响，高职院校的足球课教学也都开始应用合作学习模式，但更多的是“东施效颦”的做法，也就是说大部分教师并不理解合作学习模式，只是人云亦云，盲目模仿别人罢了[1]。这样只重形式而不关注内容的做法，当然也起不到好的教学效果。

例如，在高职院校足球课堂教学中，老师可以将学生分成若干个学习小组，然后给每个小组学生讲解足球的基础动作和技术要领，其实还是大家在听老师一味的讲述。当然老师也会组织在快下课分钟左右让学生们进行分组练习，但学生其实都在分别练习老师刚才教的动作，基本上做不到所谓的合作学习。

（二）教师对学生的“循循善诱”

很多高职老师在足球教学时虽然沿用了合作学习这一模式，但实际上，还是和传统的教学方式异曲同工。在上课时。老师还是会通过一些步骤，循序渐进慢慢带领学生去学习一些理论知识和动作，即使会给学生分组去进行练习，课堂的主体还是老师，学生还是会下意识的去依赖老师，也很难做到彼此合作学习。

二、合作学习模式在高职足球教学应用中的解决方案

（一）教师学会放手，培养学生合作学习的习惯

老师如果在学习中给学生太多依赖的话，学生就很难做到独立，也很难去做到自主学习，也很难取得大的进步，所以，在实际的课堂中，学生应该是起主导作用。还有合作学习模式并不是简单地把学生进行分组学习，而是有一定针对性的学习安排和目标，让小组里的每个学生都动起来，真正的参与进来，为小组出谋划策，通过大家的合作去完成一些内容，这样的合作学习才有意义。

例如，开展课堂教学时，教师把班里的学生先分类，比如适合踢前锋或后卫的，也或者可以做守门员的，然后按照一定的比例把学生分成几个小组，让学生去探讨如何按照现在的组队去踢好一场球赛。这时候学生们就可以按照自己的優势和特长，去考虑自己在团队担当的角色以及怎样做去帮到这个团队，经过学生们的讨论，也会对彼此更加了解，建立团队的默契，也能提出有效的合作方案，这样的合作学习才是有意义且高效的。

（二）培养学生合作实践的能力

足球归根结底还是一种体力运动，所以老师还是要让学生多多进行合作实践，不能只是纸上谈兵。只有在合作实践中才能发现团队合作中的不足，检验之前大家合作学习时讨论出的方法和技巧是否有效，有哪些步骤需要进行改进。之后学生再把实践发现的问题进行思考和交流，在不断进行实践，在这样反复的过程下，学生才能取得大的进步[2]。

例如，开展课堂教学时，教师为学生合理分配位置，比如哪些学生适合踢前锋、后卫或比较适合做守门员，然后按照一定的比例把学生分成几个小组，再通过合作学习让这些学生讨论出适合他们小组的比赛方案。然后老师可以让学生抽签决定互为对手的小组来进行比赛，最后决出优胜组。比赛过后，再让本组学生讨论自己的比赛方案有什么问题，以及今后要如何改进，这样这个小组就是一直在成长的。

（三）教师要把握合适的的合作学习时机

足球是一个非常有组织性的运动，如果一个足球队的每个人都是只顾自己，像一盘散沙一样，那这个球队一定没有办法成功。所以老师在组织学生合作学习时，不能绝对的袖手旁观，还是要起到一定的领导作用，给学生一些引导或提供一些方向，帮助学生更好的去合作学习。

例如，有时候在学习一些足球专业知识的时候，可能不是所有的学生都会有一些了解，老师可以通过给学生放一些经典的足球比赛，通过视频让学生对专业知识有更加深入的了解，再让学生通过自己不同的理解去讨论，这样的讨论才是有效的。或者如果有的小组中的学生对足球的了解比较多，可以让这些学生给本小组做一些分享，其他成员通过倾听别人的想法去发现自己的不足，然后大家互相交换意见，才能一起进步。

结论

总而言之，合作学习模式对老师和学生都提出了要求。老师应该学会放手，让学生成为课堂的主体;学生应该真正的融入集体，尽自己所能为团体出谋划策。在这样轻松的氛围下，合作学习才是有效的。

参考文献：

[1]刘炜.高职足球教学中合作学习模式的应用初探[J].农家参谋，2020（15）：186.

[2]杨杰.“三自主教学”下高职院校足球选项课教学研究[J].杨凌职业技术学院学报，2019，18（02）：87-89.

四川交通职业技术学院