陕西省商洛中学高中地理研学活动的设计与思考

刘慧

摘 要：目前，教育部等部门正在大力推进中小学生研学旅行在各个学校的开展。对于地理课程来说，在实践活动中运用综合思维和区域认知，是学生感悟、体验现实世界中人地关系的重要途径。地理研学活动成为培养中学生地理核心素养的最佳途径的不二之选。高中地理研学活动的设计与开展，需以培养学生的地理核心素养为最终目标，以课程标准为基础，因地制宜。本文以距陕西省商洛中学仅5公里的商洛市二龙山水库为例，进行了详细的研学活动方案设计。

关键词：陕西省商洛中学，高中地理，研学活动，商洛市二龙山水库

一、绪论

1.研学活动与地理核心素养

2016年，《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》指出中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是综合实践育人的有效途径。[1]

如今，高中地理核心素养的培养成为所有地理教育工作者共同面对的问题。地理作为高中课程之一，具有很强的实践性，在实践活动中运用综合思维和区域认知，是学生感悟、体验现实世界中人地关系的重要途径。因此，地理研学活动是培养中学生地理核心素养的最佳途径的不二之选。高中地理研学活动的设计与开展，需以培养学生的地理核心素养为最终目标，以课程标准为基础，因地制宜。

2.陕西省商洛中学概况

陕西省商洛中学位于商洛市商州区境内，学生大多是本地人，家境贫寒，负担不起过高的研学活动经费，因此，远途且花费较高的研学活动对学生来说并不适合。而学校周边以及相邻区县有二龙山水库、法官梯田、柞水溶洞等，这些景点大多集多种典型课程资源于一身，具有商洛本地的地理特色，且与学校相距不远，有效避免了活动花费过高等问题，是陕西省商洛中学研学活动目的地的最佳选择。

本文以距学校仅5公里的商洛市二龙山水库为例，进行了详细的研学活动方案设计。

二、方案设计

1.活动背景

河流阶地、水库的选址及其作用与影响等均是2017版高中地理课程标准要求学生必须掌握和了解的内容，而商洛市二龙山水库集这两种课程资源于一身。通过实地研学考察，将理论知识与现实生活结合起来，增加地理学习的实用性，充分激发学生学习的积极性和主动性，很好地培养了学生的地理实践力、人地协调观、区域认知和综合思维。

2.地点选取

本次研学活动选择在商洛市二龙山水库。二龙山水库位于商洛市商州区西北部，距离陕西省商洛中学约5公里，空间距离适中。水库是商洛市区备用水源地，是国家南水北调中线工程上游的一个重要节点，课程资源典型，有典型的河流阶地和水库，集防洪、城市供水、发电、灌溉、养鱼、旅游等功能于一体，发挥着巨大的社会效益和经济效益。

3.活动目标

（1）观察河流阶地，分析其形成过程及原因;

（2）结合商洛市地形图观察二龙山水库的选址，绘制水库示意图;

（3）分析、探究水库建成后的作用及影响;

4.活动设计

（1）活动思路

此次研学活动思路具体如图1所示。

（2）前期活动

学生自主查找并学习河流阶地与水库选址及其作用和影响等内容，同时在商洛市地形图标注出水库建设的最佳位置，并以小组为单位在教师的指导下编写调查问卷。

（3）研学过程

5.活动总结

（1）河流阶地剖面图展

学生总结观察到的地理素材，每人绘制一幅河流阶地剖面图，并通过自评与互评相结合的方式评选出优秀作品。

（2）二龙山水库选址模型展

学生以小组为单位制作二龙山水库选址模型，并用附以简练的语言阐述其理论依据，并通过自评与互评相结合的方式评选出优秀作品。

（3）研学摄影展

收集学生在研学过程中拍摄的照片进行展示。

（4）研学活动报告

返校后，学生以小组合作的形式，将所能观察到的各种地理现象、数据等进行整理，并利用已有的知识储备、教师提供的相关资料和自己搜集到的相关资料，去分析问题，解决问题，共同完成研学活动报告，并派代表進行汇报展示。

三、结语

研学活动是培养中学生地理核心素养的非常重要的途径，是地理课堂的重要延伸，是自然与人文地理知识在现实生活中的应用、体现和验证。设计研学活动时不仅要考虑地理核心素养的培养，还要考虑学生的实际情况，因地制宜。从研学地点的选择，到活动主题和目标的确定，再到活动过程中教师的每一个问题、学生的每一项活动，都需要结合实际情况精心设计，这样才能真正将理论知识与现实生活相结合，充分激发学生学习的积极性和主动性，进而高效地培养学生的人地协调观、区域认知、综合思维和地理实践力。

参考文献

[1]教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见.中国政府网，2016-12-19.

[2]任毅.基于地理实践力的高中研学旅行方案设计研究[D].河北师范大学，2018.