新课程背景下小学教师有效备课的研究

闫永远

摘要：备课是课堂教学前必不可少的环节。有时候备课所花费的时间远远超过上课所用的时间。课前准备的越充分，课堂教学成功的几率就越高。我们要立足学科核心素养，认真学习新课程标准，吃透新教材，把课程标准的要求落实到日常教学之中。备课时既要参考教师用书，又要独立钻研教材，对教材有深刻领会。还要结合本班学生的实际情况，设计出适合本班学情的教案。提倡集体备课，发挥团队的力量，大家集思广益，做到有效备课。

关键词：小学教师;有效备课;研究

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-26-192

引言

当前，各科新教材先后投入使用。许多教师对于新教材还比较陌生。如何用好新教材上好课呢？老师们最常用的方法就是上网搜索一个教案。但是不同的网站里的课程资源良莠不齐。有时候是鱼龙混杂。有的备课网站信誉良好，上面的备课资料质量比较好。但还有些网上的备课资源制作粗糙。

1.要想真正备好课，还要靠自己。

端正教学态度，与时俱进不断学习，努力提高自己的学养。我们都知道，教学是一个良心活。我们面对的是学生，我们的职责是教书育人。如果我们兢兢业业精益求精，那么我们的学生就会学业有成。如果我们浮躁，不能够静下心来认真备课精心组织课堂教学，那么我们就是误人子弟。就像梁启超先生所讲，我们要敬业。我们除了敬业之外，还要乐业。我们要热爱教育事业，以教学为乐趣。

2.教师认真学习本学科课程标准，明确本学科核心素养。

课程标准是编写教科书、制定考试评价的依据，当然也是我们进行教学重要依据。课程标准明确了本学科的核心素养，我们的教学就是要培养学生的学科核心素养。语文、数学、英语、、音乐、美术、体育，这些科目的学科核心素养是什么，任课教师心理要清清楚楚。课程标准还对不同学段提出了具体要求，例如识字与写字，在不同的学段有不同的要求。低年级侧重打基础，练好基本功。第二学段对识字与写字的要求就在第一学段的基础上有所提高，要求学生能够运用字典、词典来识字，学生要具有初步的独立识字能力。写字要规范、端正。在第三学段，要求学生具有较强的独立识字能力，书写力求美观。同样是我们要根据所教年级的教学目标来指导我们的教学。

3.实行单元整体教学，精心设计教案。

在我们对整套教材有了一个宏观的认识之后，我们在日常教学中经常要做的就是单元教学。我们备课最好以单元为单位进行备课。我们第一步要明确本单元的教学目标。第二步就是把本单元的教学目标分解到每一课中，明确每一课的教学目标。不同的教学环节有不同的教案设计。第三步才是用心备好一课。我们以小学语文为例谈谈如何备课。语文教师要先抛开参考书，独立阅读课文，以一名普通读者的身份来素读课文。自己真真切切地感受一下阅读本课的滋味。自己的阅读感受是什么，自己认为课文写了什么，为什么写，怎么写的。自己认为哪些内容写得非常好，哪些内容自己深受感动。哪些内容自己还不太明白，然后再看参考书，看看参考书的理解与自己的理解是否一样。哪些是一样的，哪些是不一样的，为什么参考书自己的理解不一样。再以学生的身份阅读课文，假如自己是一名学生，会有什么样的阅读感受。在阅读中会遇到哪些问题。从学生的角度出发，教師如何引导才是最佳方案，才能够最高效。教师要结合本班学生实际情况，设计适合本班学生的教案。

4.团队合作，教研组集体备课。

教研组共同探讨，拟定单元教学目标、教学重点、教学方法、教学进度。同年级同学科的教师，可以先独立备课，然后把各自的教案设计发到教学研究微信群或者教学研究钉钉群里，大家相互比较，取长补短。大家可以集思广益，综合几份教案的优点，最终拟定一份最佳教案。板书设计，也是大家在备课时应该重视的一项内容。好的板书设计，能够起到提纲挈领的作用。板书的过程与教学过程应该同步。多媒体幻灯片像走马灯一样，停留的时间短，如果没有粉笔字板书，多媒体关闭后，屏幕上一个字也没有。学生也会感到茫然。教研组还要探讨不同的课型，其教案设计也是不同的。新课与复习课的教学设计不同，语文课中的精读课与略读课不同。这些都是我们在备课时要注意的。教研组在月考、期中、期末考试之后，针对学生的试卷情况，教研组也要进行集体会商。针对考试中学生出现的问题，教学中存在的漏洞或者不足之处，教研组商议解决的办法。如何进行试卷讲评，也是教研组集体备课的任务之一。

5.教学之后二次备课，对自己的教案及时修订。

我们的教案无论课前预设得多么充分，在实际课堂上总会出现一些我们意想不到的插曲。我们是如何处理这些小插曲的？我们处理的是否得当？本节课学生的反响如何？本节课有哪些精彩之处，有哪些败笔，教师在课后要及时反思，总结本节课的成功与不足之处。成功之处是什么，为什么会成功，有哪些经验需要记录下来。对于不足之处要查找原因，为什么会出现问题，为什么没有达到预期的目标，有没有更好地解决问题的方法。教师要在课后反思中记下解决问题的方法。也可以对教案用红笔进行修订完善。这些都是一名教师宝贵的财富。这些资料在教师以后的备课过程中就像一面镜子，能够让我们看清自己，能够提醒我们如何备好课。

参考文献

[1]2011版《义务教育语文课程标准》

[2]甘肃省会宁县回民小学的曹春雪在《文学教育》发表的论文《从名师课堂教学中寻找备课的诀窍》。

此文系2020年度驻马店市基础教育教研室基础教育教学研究项目课题成果

课题批准号：JJYKT20267