中职音乐教学中学生音乐素养的培养探讨

康亚平

摘要：音乐教育的核心就是审美教育。审美教育应在中职音乐教学中受到重视，要把审美教育作为中职音乐教学中的核心，使中职生的审美情感从音乐学习中获取，进而提升中职生的音乐审美能力。在中职生的成长过程中音乐教学起到了促进作用，能够培养中职生的想象力与创造力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对加强中职消防安全教育应注重全环节提出了一些建议，仅供参考。

关键词：加强;中职消防;安全教育

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-26-197

引言

音乐不仅是生活的色彩，更是生活的乐趣。在中职院校所开展的音乐教学活动，能够有效推动中职学生实现更好发展。音乐作为一种艺术表现形式，对于促进学生综合素养的提升发挥着重要的作用。因此中职教师在开展音乐教学时加强对学生音乐素养的培养，能够更好地引导学生表達自我情感，全面增强自身的音乐鉴赏以及创造能力，对中职学生生活品味的提高也是非常有帮助的。另外通过培养学生的音乐素养，还能够进一步促使学生的人文素养得以强化，帮助学生更好地享受生活，树立起正确的人生方向，这对于学生未来的工作与生活是十分重要的。因此，加强对中职音乐教学中学生音乐素养培养策略的探究具有重要的现实意义与价值。

二、现阶段学生音乐素养培养中存在的主要问题

（一）对学生音乐素养培养的重视度不够

现阶段，一些从事基础教育的人还没有清楚地认识到基础教育快速发展的趋势，导致他们忽视了学生音乐素养的培养。在现阶段的中职音乐教育，教师的音乐素养是教育过程中最为关键的部分，教师对音乐的感知能力会直接影响到中职学生音乐能力的有效培养，以及他们的音乐天赋在教学过程中的开发。

（二）中职生对审美观念缺乏重视

在音乐课堂中，由于中职教师缺乏对审美教育的重视，缺少审美学习任务，致使中职生忽视审美观念的提升，还有就是由于音乐课堂的教学方式过于传统，无法激发中职生的学习兴趣，对音乐投入的情感不够多，这不仅让中职生缺乏审美观念，也不利于中职生对音乐知识的学习。由于中职生对审美观念的缺乏，不利于中职教师在音乐教育上发挥教学能力，不利于中职音乐教学的推进，也不利于中职生的健康成长。

（二）教学内容缺乏科学性

现如今，中职教育专业出现的主要问题在教材的选择上，他们不能选出一些科学合理的教材。甚至一些高校不依据学生的实际需求，也不关心教材是否合适，因此难以满足这一专业学生的实际需要。由于缺乏科学合理性的教学内容，音乐课程教学难以有序地开展。

二、中职音乐教学中学生音乐素养的培养策略

（一）加强乐理课程教学，引导学生掌握音律知识

音乐作为一门艺术语言，中职院校在开展音乐教学活动中，需要加强对学生乐理知识点教学，引导学生利用音乐自身的节奏来进行交流与活动。需要认识到，音律本身变化性较强，节奏也是多种多样的，因此通过引导学生掌握音律知识，能够有效促进学生音乐鉴赏能力地提升，进而实现学生音乐素养的有效培养。借助开展音律教学，能够最大限度调动学生参与音乐课程学习的兴趣，从而能够更好地体会到参与音乐课程所带来的快乐。

（二）改善教育理念，紧跟时代发展

在中职，为学生提供良好的音乐教学可以促进审美教育，要求中职教师改变传统的教育理念，建立与时代发展相适应的音乐教育理念，提高中职学生的音乐素养，前提是中职音乐教师要在音乐素养方面富有较高造诣，并且具有良好的审美教育知识储备，提高音乐理论与实践相结合的意识。只有中职教师拥有丰富的音乐知识，才可以引导中职学生在音乐课堂学习中收获知识，建立音乐审美能力。

（三）营造良好的音乐学习氛围

要提升音乐专业学生的音乐素养，就要有良好的学习环境。作为教育中最为重要的一个阶段，学生完善人格的形成会受到教师素质的极大影响，为解决此类问题，应该从根源出发。首先，要充分理解培养音乐教育专业学生音乐素养的意义，在这个过程中，有利的教学条件和环境也尤其重要。同时，还应在以后的教育工作中秉承道德准则，提高自身的素养，凸显个人魅力，对学生起到很好的熏陶作用。此外，还要积极鼓励学生参加各种艺术活动，比如参观艺术展、欣赏音乐会等。

（四）引导学生加强对音乐词曲的赏析，提升学生的文化素养

音乐作为一种重要的文化形式，人们不仅可以借助音乐来实现自我情感的表达，同时还能利用音乐歌曲中的歌词以及曲谱来直观地呈现音乐文化。因此中职音乐教师在开展实际教学活动时，可以有意识地引导学生对音乐作品的词曲进行深层次地赏析，引导学生对音乐作品所蕴藏的真情实感加以领悟，提升对音乐作品的掌控能力。同时中职教师在开展音乐教学时，还需要将音乐作品中所具备的文学素养为学生们加以讲述，促使学生能够深切感悟音乐与文学结合迸发出的魅力，这不仅可以促使学生文学素养的提升，同时也有利于学生的音乐素养得以增强，为学生赋予更好的音乐气质。

（五）丰富教学方法，改善教学设计

中职教师在音乐教学中要求不断丰富课堂教学方法，并在音乐教学活动中实现教学设计的改善。音乐教师需要不断创新、与时俱进，使学生不断提升音乐综合能力。中职教师在音乐教学活动中要善于与学生互动，在交流的过程中，了解学生的需求，符合学生的主体地位。中职教师还应当举行一些学生既感兴趣，又与音乐教学内容相适应的音乐活动、音乐表演或音乐游戏等，使学生在参与音乐活动中去学习，使学生体会音乐的魅力，理解音乐中的情感表达。在参与活动中，学生拥有了展示自我的机会，增强自信心。因此，中职教师在音乐教学活动中，丰富教学方法，改善教学设计，可以有效提高学生音乐审美能力，从而实现音乐审美教育。

结束语

教师要学会在知识传输者和课堂构建者之间进行转换。具有较高音乐素养的教师会利用自身的音乐知识储备，挖掘生活中的音乐资源，使它们成为有效的教学资源，进而创造生动的课堂，同时开展丰富的课外艺术活动。教师要根据实际情况，营造出良好的学习氛围，围绕互动教学，提升学生的音乐应用技能和实践才干，使音乐素养的培养有序开展。

参考文献

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