班主任应扮演多重角色

宋碟飞

班主任既是知识技能的传授者，又是思想品德的培育者和学生健康的引路人。班主任在学生中的角色地位直接影响着学生的成长，每位学生对班主任老师都有其角色。因此，班主任应扮演多重角色，方可成为一名称职的班主任。

一、班主任应扮演好“表率”角色

有道是“学高为师，身正为范”。特别作为学生的班主任，理应事事成为学生的楷模。在教学上，班主任要成为学生的“活字典”、“百科全书”，让学生觉得他上知天文、下知地理，简直无所不知、无所不能;在做人上，更应是学生良好行为习惯的典范。现代学生不盲目崇拜老师，如果你没有他们期望的才能，就很难从心理上震服他们。因此，班主任必须具备渊博的知识、高尚的人品、良好的行为习惯、广泛的兴趣和多方面的才能。只有这样才会在学生中产生威慑力。这种潜在的教育力量将胜过千言万语的口头说教。因为只有这样，学生才会既敬你、又怕你，听你的话，甚至模仿你的行为，你便成了他们心中的“偶像”。正如古人所说：“亲其师信其道’。

学生对班主任了解的最直接途径便是听课，为此，我总是精心设计好每一堂课，课堂上总以丰富、优美、亲切、准确的语言来感染学生，争取将课上的生动、有趣。这不仅仅是在上一堂语文课，而是在为学生树立“自我偶像“。久而久之，竟有相当一部分学生模仿我的字体写字。有位学生在广播稿中写道：“我的语文老师简直是一位人品与学识都堪称楷模的教育工作者。我爱语文老师，我长大后也要当老师……”我知道自己并没有她写的那么完美，但这却充分体现出班主任这个“表率”角色对学生的影响之大。从此，我便更加严格地要求自己。

二、班主任应扮演好“父母”角色

古人有训：“一日为师，终身为父”。如今的家庭，孩子中独生子女多，在家娇生惯养，自我管理能力差，害怕艰苦、自私自利，依賴性强，在家父母宠爱贯了，在学校也同样希望得到宠爱。针对这种情况，班主任既要做严父，帮助他们克服诸多缺点，培养自强自立意识，又要像慈母一样关心、爱护他们。特别对于一些家庭不健全的孩子来说，班主任变成了家长的另一半化身，孩子希望从班主任身上得到父母般的温暖。

我班上有一位名叫李梅的学生，因父母离异，父亲另娶，她经常得不到母爱，导致情绪低落，成绩下降。笔者了解到这一情况后及时找她谈话，多次关心她的学习、生活，有时干脆留她吃饭。不到一个月，这位同学进步很快，考试居然得了全班第一。她父女为表谢意，合写感谢信一封，其中有一句写道;“宋老师，您真如慈母一般，我们永远忘不了您！”可见，一点微不足道的关心，对一个缺乏母爱的孩子来说多么重要啊！诸如此类，试想，有多少孩子需要这种父母般的爱呀！所以，班主任的确要扮演好“父母”角色。

三、班主任应扮演好“向导”角色

班主任必须对学生的全面发展负责任。我认为，班主任不宜充当看守、警察、保姆角色，这样管理要么管得太死、束缚学生的思想和行为，阻碍其个性的社会化;要么放任自流、姑息迁就;要么简单粗暴、训斥惩罚，都不可取。班主任因势利导、循循善诱，给学生指明方向，即该做什么，不该做什么，该怎样去做，怎样做对，怎样做不对。学生年幼，知之甚少，人生观尚未成形，做事往往带有盲目性、随意性，有时只是一时冲动，教师不能因学生犯一次错误就给定性为“怀学生”、“一棍子打死”，要给他们讲清道理，纠正机会。

有一次，一位学生在自然课上顶撞任课老师，影响很坏，事后我一调查，原来他很不服老师的辱骂和体罚。面对这一情况，我首先指出不管怎样，他在课堂上顶撞老师的行为是错误的，作为学生应尊重每位老师的劳动。他当即认了错，我顺势诱导;老师这样也是对你好，只是表达方式有问题，你可以下去给他提意见，不应该在课堂上吵闹，破坏课堂纪律，影响到大家上课。这孩子逐渐茅塞顿开、怒容消失，并表示要给那位老师检讨。试想要是我再一顿拳脚，或姑息纵容，后果将会怎样。孩子毕竟年幼无知，他们有时的确需要有人指点迷津，那么这个“向导”就是班主任。可是现在有的学生“精”了，为了避免老师对他的“惩罚”，往往不承认自己的错误。如果老师没有事实根据，空讲几句批评的话就达不到矫正的效果。例如班中丁丰才同学，自己不学习时，就在班上捣乱，老师找他谈话时，又往往不说实话。针对他的个性，我每次要批评他之前，一定从各方面掌握他和犯错误有关的全部材料，有时为了一个小小细节，花上大半天时间去弄清楚。随后批评他时，他就主动承认错误了，经过反复几次，渐渐地他的侥幸心理弱了，他觉得经常受老师批评没什么意思，表示一定要以实际行动自觉遵守纪律，努力学习力争受到表扬。所以班主任这个“向导”非常重要。

四、班主任还应扮演好“伯乐”角色

“世有伯乐，然后有千里马”。当然，小学生尚未成才，但他们广泛的兴趣爱好，像幼芽一样初露头角，有待培养。班主任老师应善于发现、培养，特别在当今提倡素质教育的形势下，更应该为学生创设良好氛围，鼓励、支持他们发挥特长。笔者任班主任以来，注重学生的兴趣爱好的发展，截止目前，已有多位学生先后获得镇、市作文竞赛奖，各类“小明星”绽露头角。因而，作为我们每位班主任应当好“阶梯”，让每位学生的兴趣爱好得到最大限度的发挥，为将来成为栋梁之才打好基础。否则我们将误人子弟，愧对家长、愧对国家。

实践证明，要成为一名名副其实的班主任，必须扮演好自己的多重角色。愿此文能抛砖引玉，促进更多的班主任出现。