加强高中数学教研工作的路径研究

胡祥贵

【摘要】教研工作的开展就是为了更好的保障课堂教学效率，是实现新形势下素质教育的需求，是增强教师教学业务水平、丰富教学模式的有力保障。高质量的高中数学教研活动，能够切实有效的拉进师生间的距离，借助多元化的高中数学教学模式，提升学生学习学习兴趣，增强师生间的互动交流。在我国新课程改革教育背景模式下，高中数学教研工作应当在充分认识教研重要性的背景下进行，全面推进学生数学学习创新精神。本篇文章基于高中数学，对加强教研工作展开深入的探讨分析，并对此提出相应具体的工作路径。

【关键词】高中数学;教研工作;路径研究;具体策略

引言

在高中数学具体教研工作当中，应当细化日常教研工作各个环节的细节问题，积极开展主题性的教学活动，教师之间也要做好合作交流，相互分享借鉴教学经验，把握教学重难点问题，通过集体备课、相互听课的方式，不断加强高中数学教学工作质量。

一、加强高中数学教研工作的重要性

思想是行动的先导，当教师拥有了正确的教育理念后，才能产生科学的高效的教育行为，在新时代教育背景下，就要转变传统的教育理念，与社会发展同步。高中数学教研工作的开展，就能引导教师把握正确的方式方法。当教师教学过程中遇见问题，同样也可以通过教研的方式去解决，提高科学管理与科学育人的水平，致力于培养学生德、智、体、美、劳全面发展。作为高中阶段数学教师，必须要拥有精湛的学科专业知识，具备极高的专业素养，通过教育研究，不仅可以出科研成果，更重要的是增强师生员工的科研意识，提高他们的科学精神，使学校不断提升学术文化的水平。当学生遇到问题时，能够给予学生正确的引导，进一步培养学生核心素养，能够为学生的成长保驾护航。

二、加强高中数学教研工作具体路径分析

（一）加強教研改革，将课题研究落到实处

所有的教研活动都必须要落实到实处，通过切实有效的方案措施来执行，保证教师能够在教研过程中有所收获，而不是泛泛的走流程，完成学校与学科组布置的任务，而是能够发自内心的认识到检验工作的重要性。

例如，针对高中数学教研工作，必须要保证教师能够有集中学习的时间，可以规定每两种进行一次数学教学业务学习，根据不同的学习活动内容，可以选用集中学习与分散学习两种方式，在学习活动中由教研组长负责考勤与记录工作。对于教研组长也要提出更高的要求，教研组成员也要尽可能多的学习一些理论知识，积极的进行实践探究，多做总结反思，每个学期每个老师争取做一个课题，并进行申报。其次就是随着我国信息技术的飞速发展，作为教师必须要加强信息技术的学习，掌握其基本运用，能够从网络中获取优秀的教学资源，将信息技术与高中数学课堂教学有效融合到一起，为学生带来更为丰富的学习体验。最后就是要注重加强数学教研组的凝聚力，开展集体说课活动，使得全体教研组成员都能在创新、奋进、实干、团结的氛围中展开各种教学工作。肯定教师的创新想法，倡导教师做反思型教师，从每天教学工作的点点滴滴进行，做好教学反思，不断夯实自身教学能力。

（二）构建组织网络，规范管理教研

为了更好的加强高中数学教研工作，就要根据学生与学校的实际情况，不断完善和制定教研组的工作细节，整理收集检验论证，做好教研小组的工作监督与评价，不断规范高中数学教研内容，与学校教育相关部门或相关人员落实职责要求，尽可能的完善好每一环节的教研工作细节。

例如，作为教研组组长就应当落实集体备课制度，作为教研组成员，就要做好每一项教学工作，使教研活动能够稳定化、科学化、规范化的发展。做到每一次的教研工作都能有主题、有记录、有效率、有效果。与此同时要定期开展主题性的教研研究活动，这是深层次教研的体现，同时这是一个学科一个学校教研能力的体现，高中数学教师要根据改革热点和学生实际情况，制定选题课题研究内容，确定有价值符合实际的课题内容，切实有效的发挥教师参与教研活动的主动性。在专题教研活动中要确保有专门的人员进行记录，每位教师都要提出自己的想法与意见，并且保证每个意见想法都能配有具体的案例，全体教师可以进行共同分析。又或者教师可以将自己教学过程中遇到的难题分享出来，由全体教师共同商议讨论，分享自己的经验，最终制定出一个最为合理的解决方案。在完成每一次专题性教研讨论活动后，经过一段时间的教学实践，还要展开后续的反思与评价活动，教研检验结果，切实有效的增强教研工作的效率与质量。

（三）不断增强教师的业务水平

教师教学能力的高低，是高中数学教研的重要内容之一，教师教学业务水平也关系到学生的学习质量。在高中数学教研活动当中，教研组要积极组织教师深入钻研数学教材，做好课前备课，用全新的教育理念来支撑自己的实际教学工作。探寻高中学生的数学认知规律，合理安排课堂教学活动，力保上好每一堂数学课程。

例如，可以组织全年级高中数学教师展开集体备课活动，有效发挥集体备课的作用，定时定量的撰写好教学反思与教学评价，重视高中阶段学生基本技能与基础知识的培养，全面深化教育体制改革，鼓励教师积极创新高中数学课堂教育模式，开展多媒体教学、微课教学以及线上教学等，合理的为学生布置数学作业内容，注重学生学习能力的提升，切忌不能采用题海战术，要考虑到作业内容的综合性，让学生在练习过程中能够有所收获，并且不会拥有过大的学习压力，做好补差、稳中以及培优工作，逐步拉进学生之间的差异性。在教研过程中鼓励教师到各个班级当中去听课，学习参观其他教师的课堂，在听课中找到自己的问题，发现其他教师的亮点。又或者帮助其他教师发现问题，在课下及时与其他教师进行交流分享，在高中数学学科年级组当中，营造良好的教研学习环境，切实有效的提升教师的教学能力与教学质量，成为学生喜爱的教师。

（四）深化教学研究，有效落实教学改革

在高中数学教学中，每个阶段学生学习内容与学习特点都是各不相同的，针对各年级学生存在的差异性，教师应当不断深入教学研究，有效落实教学改革，制定一系列多元化、丰富化的教学模式，尽可能的满足每一阶段学生的学习需求，不断推进学生综合素养的提升。

例如，针对高一阶段的学生，就要带领学生打好数学学习基础，培养学生良好的数学学习习惯。高一可以说是学生成长学习的基础阶段，在这一时期教师必须要保护学生数学学习成功的体验，注重学生日常数学学习能力与学习资料的积累，在课堂当中尽可能多的与学生进行沟通交流，遇到重难点问题多关注学生的学习状态，根据学生实际情况及时的调整，在教学过程中增添学习活动的趣味性。青年教师要想有资历的教师多学习教学经验，有资质的教师要多向青年教师学习创新化的教学方法，做到相互促进。针对高二年级的的学生，教师教学要面向于全体同学，这一阶段学生之间会存在一定的差异性，学生学习能力也各不相同，教师要注意因材施教，采用分层教学的模式，保证每一层次学生都能学有所得，能够有所收获，仅仅跟随课堂学习的步伐，不断提升自身学习能力。当学生迈入高三之后，就要全力增强学生学习效率与学习质量，培养学生数学知识的灵活运用能力。与此同时学生进入到高三学习压力不断增大，这时教师也要关注到学生的心理问题，帮助学生缓解内心压力，在轻松、高效的环境中去学习去成长。

结束语

总而言之，高中数学教研工作与教师教学业务水平有着十分密切的联系，也决定着学生的学习体验与学习效率，若想全面提升学生高中数学学习效率与学习质量，就必然要不断加强高中数学教研工作，探寻最为科学高效的教研模式，落实好教研工作各环节的细节内容，为学生高中数学学习保驾护航。

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