传统文化考查视角下的高三英语写作教学实践研究

李丕红

【摘要】我国的历史悠久，拥有着深厚的传统文化底蕴。随着我国教育领域的不断发展，传统文化被逐步融入到了高三阶段的英语写作教学中。这样做的话，一方面可以培养学生们的英语综合能力，另一方面也可以起到弘扬我国传统文化的作用。本文就传统文化在高三英语写作教学中体现的策略做了相关的阐述。

【关键词】传统文化;考查视角;高三英语;写作教学;实践研究

引言

对于高三英语教育工作者而言，如果想要更好地在高三英语写作教学当中体现出我国的传统文化，除了要开展以传统文化为主题的英语写作教学之外，还要对教学的方法进行不断地创新和优化。

1.传统文化融入写作教学重要性

我国是拥有五千年历史的文明古国，传统文化底蕴十分的深厚。我国传统文化涉及的范围非常的广，在教育、文学以及民俗等领域里都有所体现。在开展高三英语教学的过程中，一方面要让学生们掌握英语的相关知识与应用技巧，另一方面要通过教学让学生们了解西方的文化，促进其跨文化意识的提升。但是，学生们在学习英语的过程中，又不能完全地被西方文化所同化。因此，就要将我国的传统文化融入到高三英语教学当中去。对于英语写作而言，我国的传统文化不但能够为学生们的英语写作活动提供更加丰富的素材，还能够有效地拓宽学生们的写作视野，进而提升其英语写作的能力。另外，随着我国教育领域的不断发展，教育领域对传统文化的继承和弘扬也越来越重视。近年来，我国高考考试大纲也一直在强调传统文化，传统文化也逐渐地成为了高考英语写作的热门话题。总而言之，高考英语更重视考查学生阅读能力，跨文化交际能力和思维能力，让学生更加自信地用英语思維来表达和传承中国传统文化.本文在分析中国传统文化在高考英语考查中的必要性的同时， 着重分析中国传统文化在高考英语写作中的考查，列出历年真题的事实依据，最后为参加高考的学生提供一些有价值的备考建议。在写作中将西方文化与我国的传统文化有效地融合到一起，不但可以促进中西方文化的交流发展，还能够有效地提升写作的水平[1]。

2. 传统文化考查视角下的高三英语写作教学实践研究

2.1以传统文化为主题来开展英语写作教学

目前，在学生们进行英语写作的过程中，虽然每次写作的主题是不同的，但是每次所用到的写作结构和英语句型却是很相似的。这不但会导致英语写作模式的固化，还会缩小英语语言文化的表达空间。所以，教师在开展高三英语写作教学的过程中，要适度地增加一些以我国传统文化为主题的写作题目，以传统文化为主题来开展英语写作教学。在实际的教学过程中，教师可以将我国的传统节日和相关的习俗作为主题让学生们来进行英语写作，例如我国的春节和中秋节。在此过程中，教师一方面要详细地向学生们介绍与我国传统节日有关的习俗，另一方面要向学生们介绍一下相关的英语词汇，比如fireworks烟花、redpachets红包以及mooncakes月饼等。以此来为学生们的写作活动提供更多的资源和素材。这样做的话，不但可以让学生们更加深入地了解我国的传统文化，还可以丰富英语语言的表达方式，进而提升英语习作的水平[2]。

另外，对于高三生而言，高考是其必经之路。近年来，高考英语全国卷的高考作文题目与我国传统文化的联系越来越紧密。比如说2018年高考全国卷一英语作文题目是：“假定你是李华，你的新西兰朋友Terry将去中国朋友家里做客，发邮件向你询问有关习俗，请你回复邮件。”再比如说2017年高考全国卷一英语作文题目是：“假定你是李华，正在教你的英国朋友Leslie学习汉语。请你写封邮件告知下次上课的计划。内容包括：（1） 时间和地点; （2） 内容：学习唐诗;（3） 课前准备：简要了解唐朝的历史。”从近年来的高考英语作文题目来看，这些作文题目不但为学生们设置了现实的生活情境，也融入了我国传统文化的相关内容。由此可见，我国对于传统文化是相当的重视的，不但要求学生们要对我国传统的生活习俗有所了解，还要求学生们要掌握一定的传统文化知识[3]。

2.2以多元化的教学形式来开展高三英语写作教学

教师如果要想将我国的传统文化更加深入地渗透到英语写作教学当中去，就要以多元化的教学形式来开展高三英语写作教学。在实际的教学过程中，教师可以定期的举办各种以传统文化为主题的英语活动，比如传统文化知识竞答比赛（以英语为表达语言）和英语古诗朗诵比赛等。另外，教师也可以鼓励学生们将一些传统的历史小故事翻译成英文，在此过程中，教师要给予正确的指导，一方面要在英语词汇的运用上给予指导，另一方面要在语言的表达形式上给予指导。这样做的话，不但可以在高三英语写作教学中有效地融入传统文化，还可以提升学生们的英语实际应用能力，进而促进其写作能力的提升。

结束语

综上所述，将传统文化融入到高三英语写作教学的过程中是尤为重要的。这样做的话，不但可以促进中西方文化的交流与融合发展，还可以促进学生综合素质水平的提升。另外，从高考角度讲，将传统文化融入到高三英语写作教学中，能够有效地促进学生英语考试成绩的提升。

参考文献：

[1] 张帅. 输入输出理论视阈下高三英语写作教学模式研究与实践 ——”初写、赏析、背诵和仿写”四位一体的英语写作教学模式探索[J]. 当代教育理论与实践，2018，10（4）：11-15. DOI：10.13582/j.cnki.1674-5884.2018.04.003.

[2] 张建凤. 小组合作学习策略在高三英语写作教学中的实践研究[J]. 中外交流，2020，27（8）：315.

[3] 冷甜甜. 智慧课堂环境下生态写作课教学模式在高三英语写作教学中的实践与应用[J]. 基础外语教育，2019，21（6）：49-57. DOI：10.3969/j.issn.1009-2536.2019.06.007.