“微课”在小学体育课堂教学中的有效运用

邹国兴

【摘要】信息技术近年来被广泛的应用于教学实践当中，由于学校对于学生的关注和学生自身需求的增强，微型课堂教学已经成为教学模式中的一个重要组成部分，小学体育在教学上也有了实质性的发展，让学生在运动中体验微课的高效性、自主性和便利性在小学体育教学中被广泛应用，本文就微课在小学体育教学中的应用进行解析，希望能得出一些对相关课题有用的想法和建议。

【关键词】微课;小学体育;有效运用

一、微课的概念和内容

1、微课的概念

微课的概念实际上分为两个方面，首先是微课的平台符合线上授课的便捷性和传播性，微课是在近几年迅速流行起来的一种线上教育模式，互联网的兴起带动了线上教育的多元化发展，2020年的疫情，让微课在原有基础上发生了质的變化，线下授课和线上授课之间的重要性也发生了一些变化，逐渐的向线上倾斜，这是特殊时期的特殊举措，然而也提高了微课在教学模式当中的地位，其次是微课的另一个概念，也就是微小的、细碎的便利新颖的微课程，微课的时长往往控制在10-15分钟以内，由学生的不同习惯所决定，因为传统的线下课程时长太久，学生会产生枯燥感，不利于学习效率的提高，而这种短小的有针对性的微课程，可以将知识点进行分类，例如在当今的小学体育课程中，结合孩子的在体育课上的好奇心，利用微课的便捷性和趣味性，可以极大提升老师的上课效率并保障上课效果。

2、微课的内容

微课的内容是根据老师和学生的时间和薄弱项进行安排的，这就决定了微课的灵活性和精细型，灵活和精细对于学生在专项练习方面有较大帮助，比如某个学生就对于仰卧起坐的要领不是很熟悉，就可以利用散碎的时间对学生进行微型课堂的知识点训练。

二、微课在小学体育教学的有效应用

微课在小学体育教学中，可以根据课程的设计和安排，在微课中加入灵活元素，用新颖生动的运动形式来呈现课程知识点，让学生在课程中能够感受到丰富性和趣味性，小学体育课程比较符合情景教学，因为能够引起孩子的兴趣和和学习热情，这样的教学方式不但调动起了学生的学习兴趣，而且使学生更好地学习了课程内容，从而大大地扩大了学生的知识面，更培养和提高了学生学习体育课程的效率。微课具有以下突出特点：

第一、时间短、信息量大，可以让教师发挥出课程的知识点，按照自己的风格和专长，制定出适合自己风格的微课程，时间短和信息量大的特点，让老师可以自由的根据知识点的难易程度授课。微课作为教学视频被广泛应用到教学中，例如，课堂导入、重点讲解、难点教学、课后拓展等教学环节。微课的应用，转变了传统课堂教学的呆板的教学氛围，将枯燥的课堂赋予活力，激发了学生的学习兴趣，提高学生的学习效率体育课程的动作学习，需要学生反复练习，因此，教师可以针对每堂课的教学，设计一段微课视频，让学生复习旧知识，利用课余时间观看，巩固知识。

第二、引导自主学习。新课程改革的目标是转变传统教学中的教师为主体的教学模式，新课程理念要以学生的发展为首要目标，教师引导学生，自主学习，培养学生的自主学习能力和创新精神，培养学生全面发展。微课在教学中的兴起，正是迎合了新课改的需求，教师把微课上传到网上，有利于学生随时点播、随时观看，培养学生的自主学习能力。自主学习中，学生可以根据自己的学习水平和学习能力，自由选择所学习的内容，而且，微课可以反复播放，很好的帮助学生掌握新知识。最后，在小学体育教学中，教师往往将作业让学生以微视频的形式发给教师，这样有利于教师对学生的作业进行检查。例如，对于学困生，我会结合学生的实际情况，制定学习内容，让学生课余时间自主学习，并要求学生在班级留言板写出自己的感想，通过微课这种载体，有利于教师因材施教，弥补传统教学的不足，提高教学效率和教学成绩。

第三、对小学体育教学的促进性。小学体育教学的微课程对于学生具有积极地促进性作用，因为区别于传统的长时间枯燥的教学，微课程具有突出的特性，让学生在放松、认真的氛围中学习体育课程。当然微课的发展还有空间，目前也显现出一些局限性，首先微课的效果虽然好，但是制作课程比较耗时，这需要老师做大量的准备工作，无形中增加了老师的劳动量，其次因为微课的线上特征，老师与学生之间的互动性就会减弱，因为体育学科的实践性非常强，这就需要老师和学生之间时刻进行沟通，微课在这一方面的效果没有线下课堂的优势。

结语

微课是社会潮流发展的成果，迎合了学生需求和老师的教学方向性，微课以灵活、趣味、便捷的特点受到了众多老师的学生的喜爱，让微课自2020年以来发生了质的飞跃，微课在小学体育的应用还应该增加老师之间的密切交流，互相借鉴和学习在制作微课和微课中的优点，弥补其中的不足之处，让微课在未来的发展中为小学体育的教学应用发挥更大的作用。

参考文献

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