探讨如何通过小学数学教学培养学生的创新精神

陈敏

【摘要】数学作为小学课程体系中的重要组成部分，数学知识的抽象性、逻辑性都比较高。所以，在小学数学课程教学过程中，老师不仅要让学生懂得如何运用数学知识来解决具体的数学问题，还要注重对学生创新精神进行培养。作者将在文中根据具体的教学案例来研究如何培养学生的创新精神，以此来增强小学数学课堂教学质量。

【关键词】小学数学教学;培养;学生;创新精神

数学作为小学数学课程体系中的重要组成部分。传统的小学数学课程教学模式不利于对学生数学课程的学习兴趣进行激发。所以，在小学数学课程教学中要注重应用课程教学方法，以对学生的创新精神进行培养作为突破口，引导学生全面、有效地参与到数学课堂教学活动中，推动学生数学学习能力的提升，构建高效化的小学数学课堂教学模式。

一、结合学生的日常生活，实现对学生数学创新学习精神的培养

小学生的思维能力和认知能力都比较弱，所以在小学数学课程教学过程中要高度重视对学生思维意识的培养，为增强学生的创新学习能力奠定良好的基础。比如，在小学数学“圆的周长”这一课教学过程中，为了实现对学生数学意识的良培养，在小学数学课堂教学活动实施之前，老师就可以通过互联网等多种手段搜集有圆的教学素材，通过多媒体教学设备将圆形图片向学生展示。比如，小学数学老师就可以向学生展示北京天坛的图片，以此来增强学生对数学课程知识学习的兴趣。接着老师就让学生寻找图片中的“圆”，并让学生估算以这个圆的大小。通过这些问题的抛出，让学生进行踊跃思考，这样来增强学生独立学习意识和能力。通过在小学数学老师循循善诱的指导和启发下，就可以将“圆的周长”这个知识点引出来，从而让课堂教学氛围活跃起来，增强学生参与课堂教学的活跃度，培养学生的独立思考能力。

但是需要注意的是，在小学数学课堂教学过程中，老师所搜集的数学教学素材要和学生的日常生活紧密结合，这样推动学生直观感受的提升，以此来有效地培养学生的数学意识和数学精神，让学生带着问题来学习，这样来构建高效化的小学数学课堂教学模式。同时，从小学数学老师的角度来分析，要在课程教学过程中注重对学生数学意识的培养，推动小学数学课堂教学质量的显著提升。所以，小学数学课程教学过程中，需要老师结合日常生活，对学生的创新学习精神进行培养，为推动课程教学质量的提升奠定良好的基础。

二、紧密结合课本内容，对学生的举一反三创新精神进行培养

大家知道，数学课程知识都是层层递进、环环相扣的，学生要想实现数学知识体系的完整，就需要在数学问题解答中做到得心应手。所以，小学数学老师在课程教学过程中要紧密结合课本内容，对学生的举一反三创新学习精神进行高质量的培养。比如， 在小学数学“小数除法”这一知识点教学过程中，为了对学生的举一反三精神进行培养，老师就可以举“0.84÷0.02”这种例子。在老师的引导下，学生可以先自行尝试来解答这个数学题，重点是看学生能够将数学除法问题变为已经掌握的数学知识来进行解答。这样来促使学生主动思考，将两个小数进行同时扩大，可以扩大一百倍，这样原先的试题就会变成“84÷2”，对于这个问题学生通过已经掌握的知识就能做到迎刃而解。接着老师就可以让学生思考，如果除数和被除数都是小数，这种情况下除数怎样进行计算呢？对于这种问题要让学生先进行独立思考，接着老师给出相应的问题来让学生进行训练，让学生对除法知识体系有更好地了解，从而实现对学生举一反三创新学习能力的培养。从上面的分析中就可以看出，在对学生举一反三创新学习精神进行培养过程中，老师要紧密结合课本内容和知识，要符合学生的认知能力，这样来提升小学数学课堂教学活动的有效性。

三、注重学生之间的沟通和合作，对学生的创新合作精神进行培养

在小学数学课程教学过程中，老师要注重对学独立思考能力进行培养，还要注重对学生的合作学习精神进行培养，以此来全方位地增强学生的学习能力。比如，在小学六年级数学“统计与概率”这一知识点教学中，因为里面所涉及的知识点比较多，比如所平均数、众数和中位数等。为了实现对学生合作学习精神的培养，小学数学老师在课堂教学中就可以发挥引导者的角色，将学生分为几个学习小组。每个学习小组中的学生要注重强化互动交流，将自己的体重说出来。比如，这一小组五名学生的体重分别为37、34、40、38、36公斤，接着老师就可以冉学生计算一下这一小组学生的平均体重，中位数是多少？学生根据老师的提问，通过合作交流的方式来解决数学问题。从而就能得出这一小组学生的平均体重是37公斤，中位数是37公斤。通过对这个问题的解答，学生也就能更好地理解平均数、中位数以及众数的概念，不论对提升学生的知识理解能力还是运用能力都具有很大的帮助作用。需要注意的是，在引导学生开展合作学习的过程中，老师要發挥好引导者的作用，充分地尊重学生的主体地位，强化师生之间的沟通和交流，不断地活跃课堂教学氛围，切实增强小学数学课堂教学质量。

四、结语

在当前的小学数学课堂教学过程中，对学生的创新精神进行培养具有很强的现实意义。对此，小学数学老师要紧密结合课本内容，对学生的创新学习精神和能力进行培养，切实增强学生对数学课程学习的动力，为全面提升学生的学习能力和构建高效化的小学数学课堂教学模式创造良好的条件。

参考文献

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