音乐游戏在小学音乐教学中的实施研究

梁小妮

【摘要】随着新课程改革的不断推进，现阶段教学中教师更加注重自身教学效率和质量的提升，所以教师需要对自身的教学方式和教学观念进行调整。音乐是小学教学中一门重要的学科，在音乐教学中应用游戏教学能够提高教学效率和质量，在教学中达到寓教于乐的目的。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在小学音乐教学中应用游戏教学。

【关键词】 游戏教学;小学音乐;应用策略;教学实效性

1.在音乐教学当中应用游戏教学的重要性

1.1培养学生课堂学习主动性

在教学当中教师应该提升学生课堂学习的主动性，使学生能够融入到课堂学习过程当中。游戏教学法将乐理知识趣味化，使学生能够主动融入到课堂学习活动当中，在课堂上学生能够主动探究和实践，在音乐学习当中更加出色。

1.2培养学生的音感

小学阶段的教学更加注重对于学生基础能力的培养，这个阶段教学任务比较简单，在课程任务上也是比较容易的。所以教师应该将工作重心放在学生音感的培养学生，通过游戏教学的形式，让学生在游戏活动当中去感受音乐，享受音乐给自身所带来的快乐，从而帮助学生能够在音乐学习过程中提升自我。

1.3加强学生对于音乐知识的理解和掌握

小学阶段的学生在学习过程中的理解能力是比较薄弱的，在教学过程当中教师应该培养和鼓励学生，以让学生能够加强对于音乐知识的理解和掌握。在游戏活动当中，学生在互动和实践中去应用和实践，在这样一个形式过程当中帮助学生加深对于音乐知识的理解，让学生了解不同的形式的音乐，同时能够判断不同的乐器，让学生喜欢上音乐，并且也能够鼓励学生在课后自主搜索一些与音乐相关的资料，鼓励和引导学生去提升自我，强化学生音乐学习的求知欲和探索欲，为学生打造一个好的学习氛围和环境。

2.如何将游戏教学法应用在小学音乐教学当中

2.1创设积极愉悦的课堂学习气氛，强化游戏教学实效性

音乐学习需要一个愉悦的氛围，在这样氛围之下学生才能够更好地展现自我，提升和锻炼自我。同时对于音乐学习其本身就是学生去在课堂学习中展现自我的一个过程，在学习活动中通过互动和实践的方式来提升自我。因此在这样一个过程当中教师应该通过游戏教学法来构建一个积极愉悦的学习氛围，以促进班级学生能够更好地融入到课堂学习活动当中。

像是在学习《小白船》的过程中，教师可以让班级学生以小组为单位的形式进行演唱，这首歌在演唱的过程中需要一种合唱的感觉，在演唱中教师可以给予一些指导性的工作，小组学生可以以形式不同的歌唱方式，混唱单唱，在必要的时候加入一些动作，让小组的合作更加有特色，教师让学生以小组为单位进行比赛，每个小组以自己独特的形式进行演唱。在这个过程中让学生能够主动去参与课堂当中，在小组教学过程中，学生能够学会去合作和创新，以让自己的小组有更为出色的表现。同时学生为小组能够获得名次，在小组当中学生敢于去表现和展现自我，在课堂上形成一种积极的课堂学习气氛，同时在课堂当中每个学生都能够去表现自我，以让学生在课堂学习氛围中不断提升和锻炼自我。

2.2应用多媒体教学，提高学生游戏代入感

多媒体教学是一种高效有效的辅助教学形式，在教学活动过程当中教师应该去培养学生的音乐素养。通过多媒体向学生构建学习情境，以让学生提高课堂学习的代入感。通过视频和图片的形式让学生对乐曲有一个全面的认识，从而将学生有效地代入到课堂学习活动当中。

在教学过程当中教师可以通过多媒体设备通过播放音乐和图片的形式让学生进行歌唱。在实际操作中，教师可以让学生以学生的座次为顺序进行竞赛，教师通过多媒体设备展示一些图片，让学生根据图片的内容猜出相应的歌曲的名字，图片的内容教师应该根据教材内容展现，像是在图片中展示月亮，学生可以想到《春江花月夜》，学生猜到名字后需要演唱歌词。又或者教师通过接力的方式让学生进行歌唱，像是在屏幕上展示一个关键词，学生根据关键词想道一首歌曲，每个关键词需要四个同学来接力，在这个过程中猜不到名字的同学直接淘汰，然后其他同学进行下一轮，通过这样方式能够活跃课堂气氛，以让学生更好地融入到课堂学习中。

2.3手脚并用，通过节奏游戏培养学生身体协调性

在音乐当中其中包含很多类型和题材的乐曲，节奏是音乐中一个比较重要的关键点，因此在游戏教学中教师可以让学生学会去提升和锻炼自我，在音乐教学中教师可以通过节奏性训练来锻炼学生对于音乐的音感掌握。

教师可以让学生通过手脚并用的形式进行节奏训练，在实际教学中教师传授一个比较基础的节奏像是“哒哒—哒---哒”学生可以通过手敲打桌子的形式展示，节奏不对的学生直接淘汰，其他同学进入下一轮。一次类推，随着游戏的进行，在难度上应该有所提升，教师可以通过一些高难度的节奏和一些拟声节奏像是手擦桌子的声音来强化节奏训练，在这个过程中锻炼学生身体协调能力和音感的掌握。

3.结束语

综上所述，在本文中笔者分析音乐游戏在小学音乐中的应用，在教学过程当中教师通过教学情境的创设，提高学生的代入感，构建积极愉悦的课堂气氛，使学生更好地融入到课堂学习氛围当中，最后通过音乐游戏，培养学生的综合素养，以更好地提高和促进学生在课堂上有更为出色的表現。

参考文献：

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