新时代高校意识形态话语权的实现

摘要：意识形态工作极端重要。高校作为国家建设和社会发展人才的输出地，历来都是意识形态工作的主要阵地，关乎着主流意识形态在高校思想领域的主导地位，事关高校人才培养的方向。新时代需要高校意识形态工作话语权提出了新要求和新挑战，本文就如何加强和创新高校意识形态工作话语权构建提出对策和建议。

关键词：新时代;意识形态;话语权

高校作为意识形态工作的前线阵地，处在我们党先进理论的传播前沿和研究阵地，是思想文化与传播的交流地，担负着培养新时代中国特色社会主义的建设者和接班人的重要使命。新時代高校意识形态话语权的加强，就需要扩大党在高校的主动提发声，增强把握和引导舆论的能力，进而不断的强化思想舆论，通过话语权的掌握来来坚定师生的“四个自信”，强化“四个意识”，增强对主流意识形态的认同，实现党在高校意识形态的引导和管理。

一、新时代对高校意识形态工作话语权工作新要求

党的十九大报告中提出：“中国特色社会主义进入了新时代。”新时代就会有新的理念、新的环境、新的矛盾和新的挑战，这些都要求高校意思形态工作话语权要紧跟时代，适应新时代的要求，从而维护好高校意识形态的安全。

（一）加强队伍的建设，为主流意识形态的发展提供保障

我国主流意识形态话语权的重要抓手就是打造一支高水平的队伍，需要具备较高的政治素养、理论素养和媒介素养。在当下的新媒体时代，也要提高意识形态工作队伍的业务素质。同时自媒体的迅速发展，从而导致信息量大并良莠不齐，所以需要有权威说服力的网络意见领袖。发挥“意见领袖”在新媒体大背景下的引领作用，做好守土有责，树立正能量，强化马克思主义理论意见领袖在各媒体平台的主动权。

（二）加强政治建设，强化党的领导

党的十九大报告中提出：“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。”新时代随着世情国情的变化，多元的价值观、不同的文化融合冲击、网络空间潜在的威胁，这一切都迫切需要高校确实加强政治建设和党的领导，进而健康有序的开展工作。

（三）创新话语内容，增强我国主流意识形态的活力

当前在校大学生多为00后，对新事物的接触和了解比较多，更多的追求个性化，所以需要更新和创新话语的内容，进一步吸引大学生的关注。了解网络用语，了解当前大学生的需求与想法。

二、新时代对高校意识形态工作话语权工作面临的机遇与挑战

随着社会变迁与全球快速的发展，新时代和新媒体时代的到来给高校意识形态工作带来了新的机遇与挑战。一方面党和国家高度重视高校思想政治教育工作和意识形态工作，出台了一系列的重要文件，为意识形态工作指明了方向;在实践中不断提高了地位，不断完善习近平新时代中国特色社会主义思想;随着互联网+的兴起，也为高校意识形态工作提供了便捷的手段。另一方面，西方“话语霸权”对高校意识形态工作的冲击，通过网络等各种渠道对高校的师生进行思想的渗透，导致部分师生理想信念缺失，造成了思想的混乱;网络信息纷繁复杂对高校意识形态工作话语的引导力产生影响。

三、新时代加强高校意识形态话语权的对策

（一）完善主流意识形态工作管理机制

一方面，在官方平台发布活动的策划宣传、媒体信息上要进行严格的把关，实行专人专管，有效把好质量关。与时俱进的改革创新工作模式和理念，筑牢新媒体的新阵地，搭建好意识形态的宣传网和话语体系，进一步完善意识形态媒体信息的发布制度。另一方面，在自媒体的话语体系中，培养“意见领袖”增强意识形态宣传的实效性和针对性，通过鼓励、引导，将自媒体纳入到意识形态阵地，营造正能量和主旋律。同时也要建设舆情监管机制，及时加强舆情的监控，第一时间了解信息，提高应急的能力。建立受众的反馈渠道，以便实时的掌握广大师生的思想动态和偏好，进而增强意识形态教育的针对性。

（二）提升意识形态工作者的政治素质和专业素质

专业队伍的建设是意识形态工作的重要环节，培养一批政治素质高、主体意识强、业务能力精的队伍对于意识形态工作的顺利开展至关重要。在新媒体技术快速发展的背景下，及时的更新科学技术知识，是话语内容在形式上有多样化，从听觉、视觉等方面做进一步强化。在加自身专业素质的同时，也要不断提升思想政治理论素质。学习习近平新时代中国特色社会主义思想的最新成果，及时了解青年获取信息的偏好和媒介，熟悉网络用语和热点话题，使话语内容更加具备先进性，用贴近时代二等话语来获得高校师生的认同，宣传主旋律和正能量。

（三）走群众路线，增强话语内容的亲和力

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要“提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”。高校意识形态工作话语权的实现要走群众路线，让高校师生掌握马克思主义意识形态，要以人为本，想师生之所想，解师生之所困。进一步完善反馈机制，深入到师生的学习和生活，了解社情民意，多用听众身边事和熟悉的语言。尊重高校师生的主体地位，高校师生对高校意识形态话语权感受最真切和判断最准确。通过多向高校师生问计，了解和多多考虑师生的实际需要，让全体高校师生参与到学校的意识形态工作中来，获得高校师生的支持，切实增强话语内容的亲和力。

（四）加强网络阵地建设，占领实现话语权新阵地

在互联网+时代，网络媒体的迅速崛起，对传统媒体的话语优势有一定的冲击，对高校意识形态工作话语权提出了严峻的挑战。当前网络阵地的全面性和普及型，对意识形态的工作提出更高的和更个性化的要求。信息的快速迸发让受众在短时间内可以获得各种信息，但是良莠不齐。只有不断的拓宽宣传的评语和平台，不断的发挥集群优势，整合校园的媒体资源，推进新媒体和传统媒体的优势互补，形成立体多样的融媒体格局，弘扬主旋律，充分发挥党的理论在新媒体中的旗帜作用，以广大师生喜闻可见的方式进行信息的展示和发布，进一步的增强主流意识形态的吸引力和战斗力，从而促进高校意识形态的话语权。

（五）加强意识形态教育，协同推进“课程思政”和“思政课程”的建设

我国是社会主义国家，我国高校坚持社会主义办学方向，高校的一切工作都要亮明马克思主义的身份。习近平总书记在回答新形势下高校思想政治教育和高等教育发展一系列重大问题时，明确的指出要用好课堂教学这个主渠道。因此，课堂教学是高校开展意识形态教育的主阵地和主渠道，通过加强“课程思政”和“思政课程”的协同推进，进而强化党在高校意识形态工作中的领导话语权。其中学生的学习教材也是开展好大思政的前提。在新的历史方位下，高校应顺应社会和时代的发展要求，容宏观上整体的把我以及推进思想政治教育，充分的发挥思政课程的核心引领作用，把通识课的思政内涵进一步拓宽，深挖专业课的思政资源，切实提升意识形态教育的新引力和亲和力，从而实现高效意识形态的话语权。

参考文献：

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[5]刘成兴，新时代高校意识形态工作话语权研究[D]，桂林理工大学，2019（3）

项目基金：本文系2018年度重庆市社会科学规划培育项目“新时代社会主义意识形态建设研究”（批准号：2018PY33）的阶段性成果。

作者简介：

徐阔，讲师，硕士，重庆工商大学马克思主义学院，从事马克思主义中国化和大学生思想政治教育创新研究。